《我是小辩手》 科技发展让生活变得更透明了吗？ 组织一个好的论证 思考下，曾经你成功说 服父母的时候，你的语 言具有什么样的特点？ 组织一个好的论证 任务练习： 请用 3 分钟汇总下支持本组观点的原 因。去除重复的部分，每一条列举清 楚。 一个好的论证是什么样的？ 反思： 你觉得刚才小组列出的理由 是否足够支持结论呢？ 01 合 理的 02 相 关的 好的 论证 03 充 分的 13 知识学习课 学会立论，从好论证的三要素出发 好论证的标准 1: 论证的合理性 每一天我们在阅读、与 他人的交往中，都在获 取各种各样的信息，然 而信息中既包括了事 实，也有很多观点。 你还记得事实与观点的 区别吗？你能举出事实 和观点的例子吗？ 好论证的标准 1: 论证的合理性 在论证的时候，什么样的理由才是更可接受的 呢？ 用事实说话。有事实支撑的结论，往往才是有说服力的结论。 在接下来的 2 分钟，建议大家可以对 于自己组汇总的理由进行分析，哪些 是基于事实？哪些是基于观点呢？ 好论证的标准 1: 论证的合理性 事实 1 我是男孩。（事实） 2 我是女孩。（事实） 3 我性格开朗。（观点） 4 这个苹果是红色的。（事实） 5 这个苹果真好吃。（观点） 6 利用摄像头记录学生上课的过程，可以帮 助老师发现上课时没有注意的细节。（事 实） 7 用人工智能分析学生上课数据一定会帮助 学生提升学习成绩。（观点） 观点 当我们无法完全区分事实与观点 反方观点：不同意安装摄像头（结论） 理 由 1: 安 装 摄 像 头 是 对 隐 私 的 侵 犯 。 （ 事 实？） 反方观点：不同意安装摄像头（结论） 理由 2: 安装摄像头让学生上课很不自在。（观点？） 好论证的标准 1: 论证的合理性 在论证的时候，你会发现有的时候，我们 不能把一句话简单的划分为：事实或者观 点，但是我们可以做的是——判断下一句话 到底是更接近观点、还是更接近事实。 事实 最典型 最客观 最没有争议 观点 最主观 最典型 最有争议 好论证的标准 1: 论证的合理性 练习：在 2 分钟内，请将下面三句话放在光谱合 适的位置 最左端：我的身高是 160CM 最右端：对美的理解 在中间：梵高是伟大的画家 （这句话虽然是观点、但是却是具有普遍 共识的常识，也得到了专业领域内认可的 专家研究，所以这句话也更靠近左边的 “事实”） 事实 最典型 最客观 最没有争议 观点 最主观 最典型 最有争议 好论证的标准 1: 论证的合理性 练习：请将下面的话放在光谱合适的位置 1 我是男孩。 2 我是女孩。 3 我性格开朗。 4 这个苹果是红色的。 5 这个苹果真好吃。 6 利用摄像头记录学生上课的过程，可以帮 助老师发现上课时没有注意的细节。 7 用人工智能分析学生上课数据一定会帮助 学生提升学习成绩。 事实 最典型 最客观 最没有争议 观点 最主观 最典型 最有争议 好论证的标准 2: 论证的相关性 分析下，说说你对这个论证的评价。 正方观点：经过调查，全国大部分有 90% 的学校都安装了摄像头，所以我们同意安装。 请你用 1 分钟的时间思考，从相关性的角度对这句话的论证进行提问。 好论证的标准 3: 论证的充分性 论证的充分性： 要点 1: 理由要“足以”推出结论。 要点 2: 判断的时候要把所有理由综合起来看。 也就是说，所有理由加在一起，能不能充分地推出结论。 课程回顾 a) 请你在自己的白纸上回忆并写出三个锦囊的关键词。 b) 请你拿出第一节课的作业（“一个好的论证是什么样的？有什么样的特 点？可以举出 1-2 个例子来说明”），结合刚才第一题的答案，与第一节课 你的答案做对比。 评价你的论证 01 合理 的 02 相关 的 好的 论证 03 充分 的 光谱法