梦想课程《爱与梦想 1》 《这不是我的帽子》教学方案 课题名称 课时/总课时 适用学生 背景分析 这不是我 的帽子 2/16 一、二年 级 模块/课程 童心之趣/爱与梦想 课时/模块课时 设计者 1/5 梦想课程研究院 本课时开始将进入第一单元，这个单元的绘本图文充满童趣、幽默感和想象 力。趣味性是儿童文学的重要特质之一，在这个单元里让学生充分感受阅读 的快乐是开启这一绘本阅读系列的重要方式。 教学目标 1.通过绘本讲读和画面观察，发现和感受一寸虫和小鱼的“逃跑过程”的有趣 之处； 2.通过交流引发对绘本结局的想象，并能积极举手发言，敢于表达。 评价设计 1.专注倾听故事,参与讨论。 2.小组讨论或举手发言，表达自己的观点与故事想象。 教学流程/活 动设计 小贴士： 本课时有两个绘本，分别配套 2 个手工活动。讲师视情况，自由组合搭配。 如果读一个绘本，一年级（上学期）可选《一寸虫》，二年级首选《这不是 我的帽子》。 一、热身导入（5 分钟）：抓逃手指游戏热身 游戏流程： 1、摆姿势：所有同学，跟着老师一起做，右手掌心向下，对像一个伞盖 子；左手食指竖直向上，对，像一个小伞柄。来，每一个小伞柄去左 边找小伞盖，把你的手指顶到左边同学的手掌心下面。 2、说 规 则 ： 下 面 老 师 会 给 大 家 讲 一 个 故 事 ， 故 事 里 只 要 出 现 数 字 “3”，你就要去抓右边那位同学的手指，同时你左边的手指要逃。 老师有表达清楚么？ 3、讲述故事：从前有一座大山（注意不是 3），山上住着一群猴子，山 下有一篇挂满香蕉的园子。只见第 1 只猴子跑进院子，摘了一串香蕉 就跑了回来。第 2 只猴子一看，也跑去摘了两串香蕉跑了回来。（停 顿）下一只猴子又跑到园子里去摘香蕉，它摘了一串又一串（声音拖 长），一共摘了 3 串香蕉。 过渡： 刚才我们每位同学都体验了一把抓人和逃跑的那种紧张和刺激的感觉，那么 接下来呀，老师给大家介绍的两位新朋友，和大家一样，也刚刚经历了一场 惊险刺激的逃脱之旅。那下面我们来认识一下这两位新朋友。 二、主题活动（45 分钟） 绘本一：《一寸虫》 1、 绘本阅读（10 分钟） （1）绘本讲述中适当穿插提问： 第 1 页 共 3 页 梦想课程《爱与梦想 1》 一寸虫有多长？ 知更鸟看见一寸虫笑了，为什么？ （想吃） 一寸虫会怎么做？（爬到树干上、逃走……） 故事里只有一条一寸虫，怎么量呢？（一寸虫爬一次作记号，爬一次作 记号，然后数记号有几个就是几寸长） 一寸虫怎么测量夜莺的歌声呢？ 备注： 1.在讲读时，可以引导学生在画面去发现一寸虫，也从颜色感受一寸虫的隐蔽 性，为后面的成功逃离做铺垫。 2.在一寸虫为各种鸟类量身体时，非常有趣味性。而作者的选择也具有典型 性，老师可以借助图画适当介绍一下这种鸟，但不必展开。 3.当讲到夜莺要量歌声时，让孩子们想象自己就是一寸虫，充分发挥想象后再 继续故事。 （2）绘本讲述结束后，进行回顾提问： 你喜欢故事中的谁？为什么？ 一寸虫的身体究竟有多长？它都为哪些鸟量过身体？ 当为哪种鸟量的时候难住了它？它是怎么处理的？ 如果送你一寸虫，你会让它帮你量什么？ 备注： 老师在提问时，建议保持问题的紧凑和连贯，适当挑选 2-3 个问题，每个问 题挑选几位同学回答即可。建议不要在单个问题上停留过久，务必始终保持 大部分同学的注意力围绕着问题，都在积极思考。 2、动手制作（15 分钟） （1）每位同学分发 1 张硬卡纸 （2）用彩笔在硬卡纸上画出“一寸虫“，并剪下 （3）用自己的“一寸虫“测量一下教室内的物品的长度，如水杯，桌子，墙 壁等 （4）邀请同学们分享一下测量到的最长的物品 绘本二：《这不是我的帽子》 1、 绘本阅读（15 分钟） PPT 展示绘本封面，引发阅读兴趣，可参考以下引导语： 这不是我的帽子，“我”指的是谁？如果不是我的帽子，那又是谁的帽子？ 教学方式一：整本绘本只读一遍，逐页引导学生关注画面细节。 参考资料： http://www.sohu.com/a/126326409_614206 2、 http://blog.sina.com.cn/s/blog_497bfaf80102w1x2.html 教学方式二：分两轮阅读。 第一次阅读，讲师只念文字不做引导。阅读结束后，进行提问： 大鱼知道小鱼偷走了帽子吗？ 大鱼是什么时候发现自己的帽子不见的？ 第 2 页 共 3 页 梦想课程《爱与梦想 1》 你们是怎么看出来的？（可以同时出示 2、3、4、5 页 PPT 请学生观察这四 幅图，看看发现了什么？） 第二次阅读，讲师带领学生细致观察画面（引导词参考“教学方式一”中的 两个网址链接）。 阅读结束后，进行提问： 这个故事的结局是什么样的，水草从中到底发生了什么，大鱼是怎么拿回自 己的帽子的？（没有对错，学生能说出理由即可） 2、动手制作（10 分钟） （1） 每位同学分到 1 张扇形白纸 （2） 用彩笔画出自己喜欢的帽子 （3） 完成绘画后，分别上台进行展示 备注：如果有充裕时间的话，可以分别制作帽子、螃蟹的面具、大鱼的面 具，让孩子们把绘本故事演绎出来。 三、回顾总结（5 分钟） 1、 故事回顾（3 分钟） 今天我们玩了 1 个关于“逃跑”的游戏，听了 1 个逃跑的故事，有哪位小 朋友可以告诉老师，这个故事中主人公是怎么逃跑的呢？教师根据所选绘 本，引导学生表达从绘本中学习到的收获，并作升华总结。 2、鼓励肯定（2 分钟） 教师举例肯定同学们在认真倾听及想象故事时的优秀表现。 课后作业/延 伸拓展 想象创编 提问：1.我们刚才是以小鱼为主角来看故事的。接下来，我们换个角度去读这 个故事，我们让大鱼变成主角怎么样？那么故事中的“我”就变成了谁？ 2.如果大鱼是主角的话，题目我们就要变一下了。我们可以改个什么题目呢？ 备注：学生的想法为主，以下供参考：《我的帽子不见了》《我要找回我的 帽子》《谁偷了我的帽子》。 3.挑选一个合适的标题，从另一个视角来编这个故事。 课程资源 1. 本节课 ppt 2. 白纸、彩笔 教学建议 本课时可根据学生的学情调整目标达成的程度。 在《这不是我的帽子》绘本故事里，小鱼偷了大鱼的帽子，在学生心里有时 候仅仅是有趣，没有产生评判；也可能学生有自己的看法，但如果学生没有 提出道德概念，教师不用特意关注“偷”这个行为来进行思想品德教育，让 学生自然呈现关于故事的体会，发表观点。 延伸拓展仅供两节连上的梦想课参考实施。 第 3 页 共 3 页