课时 8: 如何安排旅行日程？ 【教学背景】 从本节课开始，学生将进入旅行计划板块的课程。在课时 8 中，学生需要在 AI 的协助 下、根据他们确定的研学目的地和初步的研学探访计划，制定一份合理的旅行日程表， 这需要学生综合考虑时间顺序、活动安排、交通路程、用餐与休息等实际情况。本课通过 示范、AI 辅助和小组讨论，帮助学生理解旅行日程表的基本结构，学会在 AI 的帮助下 生成日程初稿，并通过小组合作进行筛选和修改，形成一份可行的旅行日程安排，同时进 一步体会 AI 在信息整理与规划方面的辅助作用。 【教学目标】 1. 通过案例介绍，了解旅行日程表的基本结构。 2. 通过 AI 辅助和小组讨论，结合既有研学探访计划，初步确定本小组的旅行日程安 排。 【教学评价】 1. 课堂观察：学生课堂参与度、小组合作情况、项目进展等。 2. 《去远方研学计划手册》：  填写“旅行日程表”  小组自评并分享今天的收获。 【教学资源】 1. 教案 2. 课程 PPT 3. 每组 1 份《去远方研学计划手册》 4. 便利贴 5. 学生平板电脑：每组 1-2 台。课前准备：1. 平板电脑联网。2. 每台平板上提前下 载或打开 AI 工具网页：比如“豆包”app，无需注册登录，学生在课程中使用不 登录版本。 6. 教室一体机或老师电脑投屏，需联网，能演示 AI 工具的操作。 【教学流程与活动设计】 一、引入（2 分钟） 教师回顾上节课内容，说明本节课任务，激发学生对于旅行日程安排的关注。 教师引导语： 同学们，前几节课里，我们已经为研学旅行做好了很多准备工作，小组确定了要去的目 的地，想清楚了研学主题和问题，也设计了具体的研学探访活动，从这节课开始，我们 正式进入旅行计划板块：我们要先初步确定旅行日程、计划旅行开支、拟定旅行准则。 我们在研学板块里，已经明确了我们在目的地要做的研学探访计划，比如去哪些地点、 做哪些观察、访谈和体验。除了研学探访外，你也许有其他想在目的地参观的景点、想 吃的美食，那我们如何在有限的几天研学时间里，安排这些丰富的活动呢？这就是今天 的主题：确定旅行日程！ 今天我们会先了解旅行日程都包含什么，然后在 AI 的协助下、通过小组讨论，初步确 定我们的旅行日程。 二、课程活动 1. 活动 1: 介绍旅行日程安排。（5 分钟） 教师通过例子介绍小组项目手册中旅行日程安排表的结构，说明各栏的含义，结合示例日 程表说明什么是合理的日程安排：活动适量；尽量选择公共交通和省钱活动。 教师引导语： 我们先来看看一个旅行日程表长什么样子。 第 1 栏：时间，表示这是日程的第几天。 第 2 栏：行程安排，是指这一天主要安排哪些活动。注意： （1） 确保 50%以上的活动是研学相关活动（参考研学探访计划表）； （2） 活动不要安排过量，一般每半天只安排一项大活动，比如看表格第 2 天，上 午参观城墙遗址博物馆，下午去西安城墙徒步、实地观察； （3） 尽量选择便宜省钱的活动，我们下节课算钱的时候就不容易超支。 （4） 另外，如果是 7 天的行程，我们第 1 天是从家乡出发到达目的地，第 7 天 从目的地回到家乡，在目的地主要的研学和旅行活动会安排在第 2 到第 6 天。 第 3 栏：交通，是指这一天要坐哪些交通工具。请大家尽量选择便宜的大巴、地铁、 公交车这类公共交通。 第 4 栏：饮食，是指这一天可以在哪里吃什么，通常建议大家体验当提特色平价美 食。 第 5 栏：住宿，是指我们当天晚上住在哪里。建议大家选定酒店后不要轻易更换，要 不然每天收行李换酒店会很麻烦。 2.学生通过小组讨论和 AI 的帮助，初步确定旅行日程安排。（25 分钟） （1）教师引导学生思考如何用 AI 来规划旅行日程、如何追问来核查信息和获取更多信 息、以及如何从 AI 生成的日程中挑选适合自己的安排填入表格。 教师引导语： 了解了旅行日程表要填哪些信息后，我们看看 AI 能如何帮助我们制定旅行日程。我们 可以把我们的明确需求告诉 AI，包括我们必须完成的研学探访活动、我们还想参观的 其他景点、以及制定旅行日程的其他要求。我们提的需求越详细，AI 给我们生成的旅 行计划就会越符合我们的要求。大家可以参考这个示例问题来向 AI 提问。 当然，如果 AI 的回答中有不明确、或让你不满意、甚至你怀疑出错的地方，大家可以 进行追问，比如，如果 AI 的回答没有给出从家乡到目的地的具体交通方式和时间，我 们就可以继续追问。 AI 给的日程安排，必须小组讨论确定没问题，再总结、填写到项目手册中，而不是 AI 说什么我们抄什么，在写的时候也可以先用便利贴先打草稿喔！如果你们的研学计划达 标了，那在出发前，我们还要用其他订票软件、手机地图来确认我们这个日程安排没问 题，以防 AI 给我们提供了错误信息。 下面就请大家整理小组的旅行日程信息和需求，在 AI 的帮助下，通过小组讨论完成旅 行日程安排，填写到手册中。 （2）学生按要求运用 AI 和小组讨论，填写手册中的旅行日程安排表，老师巡堂指导。  明确小组目前的研学探访计划和其他要求，请 AI 生成旅行日程安排初稿；  通过不断追问 AI，获取更多信息；  通过小组讨论，挑选合适的日程安排填到表格里。 3.活动 3: 邀请 1-2 组在全班分享自己这节课的成果。（5 分钟） 教师引导语： 现在请一到两个小组向全班介绍你们的小组旅行日程安排，简单说一下每天的行程安排 就可以。其他小组在听的时候，如果发现有很好的点子，可以记下来为自己小组所用； 如果对某一段安排有疑问，也可以礼貌地提出问题。 三、课程总结（3 分钟） 教师总结课程内容。小组按照项目手册进行自我评价并分享今天最有收获的一件事。 教师引导语： 今天这节课，我们一起学习了旅行日程表的基本结构，也尝试在 AI 的帮助下，为自己 的小组制定了一份研学旅行日程初稿。AI 在规划日程和整理信息方面可以提供很多有 价值的建议，但最终的决定仍然需要由我们自己根据实际情况来判断和修改。到出发 前，我们还要用其他订票软件、手机地图来确认我们这个日程安排没问题，以防 AI 给 我们提供了错误信息。 接下来，请各小组按照项目手册中的提示，对本节课做一个简单的自我评价，并分享小 组今天最有收获的一件事。 【教学建议】  本节课中，学生使用 AI 和进行小组讨论的时间较多，教师需要在教室中多走动， 关注各组是否清楚地向 AI 表达了条件，是否能对 AI 生成的日程安排进行合理的 筛选和改动。教师应提醒学生，AI 给出的具体时间和交通信息可能与实际情况存 在差异，真实出发前仍需用实时的订票软件来核实和调整，因此本节课生成的日程 属于初稿。  从课时 7 开始，教学环节中不设统一的 AI 应用反思环节，留更多时间让学生完 成后续复杂的设计任务。当教师观察到学生应用 AI 出现问题时，可个别辅导；如 果是普遍性问题，可参考之前课时中的反思问题在全班做引导。