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手拉手，地球村 弯弯腰，捡回一个希望， 手拉手，拉出一颗太阳， 希望的太阳就是我们， 我们把地球村打扮得漂漂亮亮， 手拉手，把歌唱，地球村是我们共同的家乡， 手拉手，把歌唱，地球村是我们共同的家乡。 弯弯腰，种下一棵小树， 手拉手，拉起一条
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我是理财小能手 德化县第二实验小学 林芳莞 背景分析： 梦想是财富启蒙的第一步，有梦想才会有未来。但很多孩子对自 己的将来没太多思考，通过本课程让学生学会规划自己的人生，对 未来充满憧憬和向往。理财最重要的是养成一些理财习惯，本课程是
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《我是理财小能手》教学设计方案 课题名称 我是理财小 模块/课程 理财 能手 课时/总课时 7/16 课时/模块课时 7/9 适用学生 四年级 设计者 林芳莞 背景分析 梦想是财富启蒙的第一步，有梦想才会有未来。 但很多孩子对自己的将
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第 4-5 课时:我来露一手 课程名称 我是谁 模块名称 我的个性秀 课 课题课时 第 4-5 课时 题 我来露一手 背景分析 每个人都与众不同,每个人都有自己的特点。为什么不把 你的个性之处展示给周围的人呢?为什么不尝试去发现别
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携手“第一时间” 关爱困境儿童 ——“第一时间”爱心协会夏令营活动在我校拉开序幕 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视青少 年和共青团工作，亲切关怀青少年健康成长，希望广大少年儿童刻 苦学习知识，坚定理想信念，磨砺坚强意
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梦想课程《思考与选择》 课时 11：主题引入课：职业理解——认识辩手、了解辩论 课题名称 课时/总课时 适用学生 课前准备 教学目标 职 业理 解— — 认 模块/课程 我是小辩手/思考与选择 识辩手、了解辩 论 11/16 课时/模
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手拉手，勤洗手 活动目标 1、知道洗手的重要性。 2、学习掌握正确的洗手方法。 3、初步了解预防新型冠状病毒的其它方法。 活动准备 课件准备：实拍图若干、洗手的步骤视频、《我爱洗手》。 活动过程 一、出示图片，引导幼儿观察画面了解病毒的
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手拉手，勤洗手 活动目标 1、知道洗手的重要性。 2、学习掌握正确的洗手方法。 3、初步了解预防新型冠状病毒的其它方法。 活动准备 课件准备：实拍图若干、洗手的步骤视频、《我爱洗手》。 活动过程 一、出示图片，引导幼儿观察画面了解病毒的
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动手操作 心灵手巧 ——美丽的轴对称图形活动方案 彭阳县古城镇中心学校 魏存梅 轴对称图形是北师大版数学三年级下册第二单元的内容。 对称是一种最基 本的图像的变换，是学生学习空间与图形的必要基础。 了解对称图形，对于帮助学 生建立空间观念，
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小记者学生手册 项目背景：互联网已经成为生活中重要的一部分。但是互联网的快速发展也造成了一些问 题，尤其也对青少年造成了一些影响，例如：网络游戏成瘾等等，这些都是需要被大众关 注的问题。提高青少年的互联网素养也成为非常重要和紧迫的任务。 我
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新课标水平四体育与健康教案 备课人 杨炳山 周次 教学 内容 篮球的原地双手胸前传接球 课次 9 授课教师 3 杨炳山 时间 1. 运动能力：能够说出正确的基本传接球的方法及在篮球运动的作用，发展上下肢协调性。 2
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学生学习单 班级 姓名 请大家根据课堂上的示例，设计你的网海航行计划书，规划自己的航行计划吧！ 网海航行计划书 序号 时间 内容 注意事项 备注 注意事项 备注 1 2 3 4 网海航行计划书 序号 1 2 3
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学生课后反馈表 序号 题目 1 这节课的内容是我需 要的。 课堂中我能认真倾 听，积极参与讨论和 分享。 我知道了分清网络宝 藏和暗礁的重要性。 我学会了有节制上网 的方法。 我愿意在实际生活中 用到今天学习的方 法。 2 3 4
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《如何判断自己手机或网络使用是否过度》 以下问题，请根据你的实际情况做答。 极不符合 (1 分) 不符合 (2 分) 符合 (3 分) 非常符合 (4 分) 1. 有没有大人告诉你，你玩手机花的时间有点多？ 2. 你有没有发现，你现
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21 天健康上网航海日志 班级 姓名 每日航行任务清单 1.时间瞭望塔 � 今日上网总时长：______分钟（目标：≤30 分钟/天） � 中途休息次数：眼保健操/远眺______次（每 20 分钟休息 1 次） 2.宝藏筛选网 �
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《慧心班会课》教育方案设计 四年级第 2 课时《网海航行小舵手》 一、基本信息 教学对象 教学背景 分析 四年级学生 一、学情分析 1.四年级学生容易过度使用网络 数字时代，网络开始深度影响学生的日常学习和生活，四年 级学生已普遍具备独
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《慧心班会课》教育方案设计 四年级第 3 课时《做个赞美小能手》 一、 基本信息 教学对象 教学背景 分析 四年级学生 一、学情分析 1.四年级学生对赞美的理解大都停留在表面 由于四年级学生的抽象思维能力仍在不断发展中，他们对赞 美的理
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《慧心班会课》教育方案设计 四年级第 3 课时《做个赞美小能手》 一、 基本信息 教学对象 教学背景 分析 四年级学生 一、学情分析 1.四年级学生对赞美的理解大都停留在表面 由于四年级学生的抽象思维能力仍在不断发展中，他们对赞 美的理
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《慧心班会课》教育方案设计 四年级第 3 课时《做个赞美小能手》 一、 基本信息 教学对象 教学背景 分析 四年级学生 一、学情分析 1.四年级学生对赞美的理解大都停留在表面 由于四年级学生的抽象思维能力仍在不断发展中，他们对赞 美的理
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《慧心班会课》教育方案设计 四年级第 3 课时《做个赞美小能手》 一、 基本信息 教学对象 教学背景 分析 四年级学生 一、学情分析 1.四年级学生对赞美的理解大都停留在表面 由于四年级学生的抽象思维能力仍在不断发展中，他们对赞 美的理
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《爱绿小卫士》第1课时