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梦想家威利 安东尼·布朗 文/图 徐 萃 译 威利幻想着—— 有时候，威力幻想着他是一个电影演员， 或是一个歌唱家； 一个相扑手， 或是一个芭蕾舞演员······威力幻想着。 有时候，威力幻想着他是一个画家 或是一个探险家； 一个
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一 对幸福的理解及相关因素： 第二节课的主题为幸福，通过课程活动和体验增进初中生对于幸福的理解，对于幸福 的阐释和理解有助于学生更好地设定目标，幸福地追求各自的梦想。 1 幸福的定义是什么？ 幸福是指一个人的需求得到满足而产生长久的喜悦，并
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课题名称 课时/总课时 背景分析 去远方 13/16 课程/模块 课时/模块课时 文明旅行我最棒/出行中要注意啥 1/2 通过前一模块的学习，学生们以小组为单位已经制定出相对充实的旅行计 划。是不是就万事俱备，可以出行呢？ 本模块的
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梦想课程《爱与梦想 I》 《爱与梦想 1》教学方案 课题名称 课时/总课时 适用学生 背景分析 《 感 叹 号》 13/16 一年级 模块/课程 创意之妙/爱与梦想 课时/模块课时 设计者 3/4 梦想课程研究院 本课时延续此
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梦想课程《爱与梦想 I》 《爱与梦想 1》教学方案 课题名称 课时/总课时 适用学生 背景分析 《 感 叹 号》 13/16 一年级 模块/课程 创意之妙/爱与梦想 课时/模块课时 设计者 3/4 梦想课程研究院 本课时延续此
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《世博会》教学方案 课题名称 世博会 模块/课程 全球视野/国际理解 课时/总课时 4、5/16 适用年级 七年级 设计者 葛文超/郑州市第十三中学教师 郜 蕊/郑州市第十三中学教师 刘淼鑫/郑州市二七区教学研究室教研
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梦想课程《爱与梦想 1》 《爱与梦想 1》教学方案 课题名称 课时/总课时 适用学生 背景分析 《 感 叹 号》 13/16 一年级 模块/课程 创意之妙/爱与梦想 课时/模块课时 设计者 3/4 梦想课程研究院 本课时延续此
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梦想课程《爱与梦想 1》 《爱与梦想 1》教学方案 课题名称 课时/总课时 适用学生 背景分析 《 感 叹 号》 13/16 一年级 模块/课程 创意之妙/爱与梦想 课时/模块课时 设计者 3/4 梦想课程研究院 本课时延续此
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梦想课程《爱与梦想 1》 《爱与梦想 1》教学方案 课题名称 课时/总课时 适用学生 背景分析 《 感 叹 号》 13/16 一年级 模块/课程 创意之妙/爱与梦想 课时/模块课时 设计者 3/4 梦想课程研究院 本课时延续此
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13 课学习单 课题 纸飞机怎样才能飞更远？ 假设：纸飞机的飞行距离与什么有关？ 设计实验 记录表格 我的思考
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一起定规则 规则一 1. 小学生郊游一定要有成年人的组织和家长的带领，尽量要集体行动。 2. 要提前准备好充足的方便食物和饮用水，尤其是在夏季，因为在活动中会出 不少的汗，要及时补充足够的水分，以免发生虚脱和中暑。 3. 要事先规划好活动的
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《家乡景点》教学方案 课程名称 家乡景点 课题/模块 第三模块：我生活的地方 / 家乡与社区 课时/总课时 11-13/16 课时/模块课时 3/3 背景分析 学生的脑海中都会有一个可以代表家乡的无比熟悉的地方，推 荐给来
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玫好未来 教学方案 课程类型 教师导读 教学目标 课程评估 第十三节 幸福是什么 通识课 班级模式 女生社团／原班级 本节课是梦想力版块的第一节课。本节课从对幸福的理解入手引导学生认 识到每个人都有各自对幸福的理解和感受，对事物的解
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第 12-13 课 阅读材料 最早的希腊哲学家有时被称为“自然派哲学家”，因为他们关切的主题是大自然与它的循环与 变化。我们都曾经好奇万物从何而来。现代有许多人认为万物必定是在某个时刻无中生有的。希 腊人持有这种想法的并不多，由于某种理由
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第 12-13 课时 人类与宇宙 【主题解读】 人类与宇宙的关系问题是哲学领域中的经典问题和标准问题，属于形而上分支领域中的宇宙论问题。关于这个 方面的问题，从历史上最早的自然哲学家开始到如今的科学哲学，都进行过深入的讨论。在科学界，许
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二星认证作业模板 教学设计 实施后的教学反思 课程名称 爱与梦想 1（社区版） 课程/模块 爱想象 课时/总课时 6/16 年级 一年级 背景分析 设计说明: 教学目标 设计者 梦想课程研究院 设计日期 2
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《爱与梦想2》第