第 6-7 课时 身体和心灵 补充材料（一）——《哲学教室》选段 思考练习 黄妩娟说，人可以看到并且摸到自己的身体，但无法看见或摸到心，那么看不见、摸不到的东西，怎么相信它 存 在呢？于是她肯定地下结论说：“当你说你有心时，你说的心，实际上是指你的大脑。” “有许多东西，你看不见，可是你确实相信它们存在。”罗桂英表示反对：“例如，我去游泳，真的有个东西 叫 游泳吗？如果我去散步，真有个东西叫做散步吗？” “所以，你说怎样？”黄妩娟问。 “我认为罗桂英讲的，”齐媛忍不住也开口了，“是说思想就像我们的行为，例如游泳、散步一般。” “对了！”罗桂英说，“那正是我的意思，我说过我有一个心，我是指我留心，我留意一些东西，我留意电话，我留意那 襁褓中的妹妹，我留意我自己的事。‘有一个心’只不过是‘留心’而已！” 但是黄妩娟并不满意齐媛及罗桂英的讨论。“我同意”，她说：“也许心与脑不完全一样，我刚才说过，它们 全一样；不过，我现在修正我刚才的说法。”大家都笑起来了，然后黄嫵娟继续说下去：“我的意思是，我们看 完 不见 电流，但电却是有的，所以，为什么不可以说，人的思想只是大脑中类似电流的东西。” 齐媛的妈妈走过来，告诉孩子们，不该那么晚还讲个不停 “好——”，齐媛说：“什么是心？” 齐妈妈认为她们的谈话该结束了，不过，她不愿叫齐媛难过，所以她说：“当我像你们这么大的时候，我认为 心是一种薄薄的，像烟一样的东西，就像我们的呼吸……” “你是说，就像我们冷天可以看见我们的呼气一般，我们可以看见它，是不是？”齐媛插嘴。 “不”，齐妈妈回答：“我确实认为我们有心，但是，却不是看得见的。你永远看不见心，但是心是你思想、 感 觉、记忆、想象所在，这些东西也和心一般，是薄薄的，细细的东西。” “喔！”齐媛说，“对了，那就是心！” “也许吧！”齐媛妈妈微笑。 “不然，还会是什么呢？”齐媛很想知道。 齐媛妈妈用手摸摸齐媛的头，说：“我真的不知道，”过了一下子，她加上：“我说不知道，不是因为想叫你 们睡觉，而不想讨论。说真的，我是真不知道，不过有时候我想，心不过只是语言。” “语言？”齐媛表示不明白。 “小孩刚开始学讲话的时候，他们就跟别人讲话。”齐媛妈妈说，“但是，没有人同他们在一起时，他们还是 讲， 就像有人同他们在一起似的。换句话说，他们是自言自语。往往他们自言自语，渐渐地就没有声音了，睡着了， 想。” 那就叫思 “你的意思是这样子的吧！”黄妩娟说：“首先，孩子看到出现在他面前的东西，但是，等东西不在他眼前时， 孩 子们仍然可以记得或想象那些东西。所以，思想就在我们心中，就好像事物在我们记忆中的痕迹而已，是不是？” “我的天，黄妩娟，我不知道，我从来没这么想过。”齐媛回答。 这时候齐先生走进来，想知道究竟什么东西这么有趣，让她们半夜十点半了还聊个不停。 “我们在谈梦及被一些念头纠缠之类的事，这些东西有的很吓人呢！”齐媛说，“然后，我们设法要把这些搞 清 楚，看看到底是怎么一回事。然后我们问，当我们说‘人心’时，‘心’是什么意思？”…… “我知道心是什么。”罗桂英说，“心是人有，而动物没有的东西。” 齐先生拉张椅子过来，重重地坐了下来，叹了一口气说：“不，罗桂英，不是，不是那样的。人和动物的差别，不是人 有心，而动物没有心。根本不是那样的，动物和人都是动物，人和其他动物不同的只是——人有文化，而我们误以为 人有心，其实那是有文化的关系。” 思考练习（一）：我们如何用“心”，请解释下列各句“心”的意思。 1、把你们的心放在书上。 2、我有我自己的心思。 3、他变心了。 4、我心头有许多想法。 5、当心你的一笔一划。 6、眼不见，心不烦。 7、令我恶心。 8、人在开车的时候可以三心二意。 9、心花怒放。 10、心猿意马。