表1 课程 课程纲要【编号： 舟山核雕 名称 设计者 】 吴静（江苏省苏州太湖国家旅游度假区 中心小学） 适用 总课时 32 课时 课程 五、六年级 香山工艺类 年级 类型 作为苏州人，你一定知道苏州的园林，但你知道苏州的核雕吗？苏州舟山核雕 课 程 简 被列入第二批国家级非物质文化遗产代表作名录，是一种特有的民间工艺。独特的工 介 （ 200 艺，丰富的题材，多样的变化，体现了苏州人民的智慧和深厚的文化底蕴。该课程能 字内） 让你认识核雕、动手核雕、亲近本地工艺大师并欣赏其杰作。赶快来吧，加入核雕世 界，走进奇妙的艺术天地。 民间传统工艺是我国劳动人民为了满足自己的生活和审美要求 ,就地取材并付诸 手工制作,在现实生活中使用,同时在人民大众中广为流传的审美与实用结合的造型艺 术,具有物质与精神的双重属性。苏州核雕是苏州优秀的传统工艺，被列入第二批国 家级非物质文化遗产代表作名录，名家众多。 核雕工艺中的自然之趣、物我合一的造物理念正好与儿童精神相映照 ,将核雕工 艺作为我国传统工艺文化的优秀代表融入学校特色课程体系是必要 ,也是可行的，能 背景 够有效发挥其独特的教育作用。课程的开发和实施，有利于学生个性特长的形成，有 分析 利于地方传统艺术的传承和创新，有助于学校特色文化建设，作为校本课程中的一个 （ 500 字 重点，对学校课程建设发挥良好的引领作用。 内） 学校位于舟山村之侧，许多核雕艺人是课程实施最方便最丰富的教师资源，舟山 村的核雕工场和展示馆则是课程实施最理想的实践基地和教学课堂。学校的学生大部 分生于舟山村，学生们耳濡目染，大多对核雕具有浓厚兴趣，很希望能够对这一传统 工艺有更深入的了解，并成为他们的一技之长。 综合上述原因，学校成立了核雕社团，在综合实践活动课程中增加了核雕内容， 邀请核雕大师集中授课，具备了良好的课程基础。作为吴文化与学校教育有机结合的 代表，多次在市区内外展示，获得广泛赞誉，为课程实施提供了持久动力。 本课程学习之后，相信你能够： 课程 1.通过欣赏本地工艺大师的核雕作品，认识核雕的艺术价值，表现出对核雕的浓厚兴 目标 趣； 2.能够说出常用的核雕制作工具，并能规范、安全地操作这些工具，尝试学习基本的 1 创作技法； 3.了解核雕基本的制作流程，在教师的指导下，完成至少一件作品的雕刻，表现自己 的创意与技巧； 4.在作品展示与鉴赏的过程中，能运用所学的知识，欣赏别人的作品，并体会“工 艺”的深刻含义。 本课程按四个单元展开。 学 习 主 题/活动 安 排 （ 请 列 出 教 学 进 度 ， 课时 1：分享课程纲要。 单元一 认识核雕 课时 2：观看大师的雕刻表演（或视频）。教师提前准备大师雕刻视频或者与舟 山村核雕大师联系好。 课时 3、4：《核雕历史》，多媒体介绍核雕的历史，了解核雕的历史由来。要求 包 括 日 教师准备多媒体资源。 期 、 周 次 、 内 容 、 实 施 求） 要 课时 5、6《认识核雕大师》，多媒体介绍从古到今的核雕大师，了解核雕大师的 生平以及代表作品。教师要准备多媒体课件。 单元二 亲近核雕 课时 7、8：《核雕原料及选料》，了解核雕的原料，认识橄榄核原料的分类，了 解橄榄核的选料方法。教师需要准备好不同种类的橄榄核。 课时 9、10：《核雕工具及刻法》，教师展示核雕工具，介绍各种工具的不同用 法，使学生了解何种工具适合雕刻何种内容；学生体验不同种类的雕刻方法，为以后 的实践做准备。教师需要准备好核雕的各种刻刀以及多媒体课件。 课时 10、11：《核雕题材》，认识核雕的各种题材内容。教师需要提前准备各种 题材内容的核雕成品。学生通过认识尝试进行核雕题材的设定和勾画。 课时 12、13：《核雕制作流程》，学习制作核雕的流程。教师提前准备多媒体资 源及视频。指导学生体验核雕制作的流程，通过家校联合的方式，为学生提供工坊学 习体验制作流程的环境。 课时 14：《走进核雕村》，组织学生实地参观舟山核雕村、体验核雕制作过程。 2 教师提前联系好舟山村核雕工场。 课时 15：《核雕市场调查》，组织学生进行一次核雕市场调查，了解现阶段核雕 产业的发展情况，认识核雕的价值。教师在此之前先指导学生市场调查的方法。 单元三 创作核雕 课时 16～25：动手制作核雕。教师准备好雕刻材料，学生设计画样，动手雕刻。 教师提醒学生设计时要有创新精神，设计的作品要有个性、有自己的想法；教师辅导 学生，提醒学生雕刻事注意安全；适时提出雕刻意见，指导学生修改。 课时 26、27：《核雕保养》，了解核雕保养的注意点，对自己的核雕作品进行保 养。教师需准备好多媒体资料及实物。 单元四 展示核雕 课时 28、29：展示作品，教师组织学生举行核雕作品展览。教师可以邀请核雕大 师参观，并且组织全校师生进行参观。注意提前跟学校领导汇报，安排好展览事宜。 课时 30、31：总结与评价，梳理总结所学核雕的知识 ，学生根据所学核雕知 识，结合自己创作核雕的作品，自评、互评，评比出最优秀的作品。教师组织评比， 准备好奖品。 课时 32：课程回顾，回顾一学期的课程，学生总结本学期课程所学知识，谈谈学 习核雕的感想和收获。教师注意前段时间的课程活动的记录（照片、视频），准备好 多媒体资料，与学生一起回顾整个学期的学习活动。  本课程最后成绩以甲、乙、丙三个等级公示并记录。 评价活  动/成绩 1.相关知识评价要点：至少能说出 3 名核雕大师及其作品；能概要地描述核雕的发展 评定 评价依据：相关知识；过程表现；核雕作品。各部分评价要点如下： 历史；能用核雕的相关知识解释自己的作品。 2.过程表现评价要点：见下表。满分 40 分，折算成 20 分计入总分。 学习过程自我评价表 请你结合自己的表现，在下列各项中填上最适合你自己表现的等级，表现等级分 5、4、3、2、1 共五档，“5”代表最好的一档，“1”代表最差的一档。 题号 题项 等级 1 我对家乡的核雕工艺有浓厚的兴趣 2 我很好地完成了核雕历史的介绍（历史发展、核雕大师） 3 我能积极参与课堂讨论 4 我经常在课外与其他人讨论有关核雕的事 5 我能比较熟练地使用至少三种雕刻工具 3 6 我比较规范地经历了核雕创作的整个过程 7 我对自己的核雕作品比较满意 8 我为自己的家乡是核雕之乡感到自豪 3.核雕作品评价要点：有表现主题，作品构思体现主题且新颖；刀工清晰、深浅有 度，线条流畅、疏密有序；设计巧妙，比例协调。可分为三等：60 分（如图 1）；50 分（如图 2）；40 分（如图 3）。 图1  图2 图3 评价者：相关知识与核雕作品由教师评；过程表现由学生自评。 核雕课程综合评分表  相关知识 过程表现 （20%，师 （20%，自 评） 评） 核雕作品（60%，师评） 构思新颖 刀工线条 设计比例 成绩来源：91-100 分为甲等；81-90 分为乙等；80 分及以下为丙等。 迟锐、黄玉红编著：《中国当代核雕艺术品赏玩录：核雕撷美》，中国轻工业出版社 2012 年版 主要参 张晨光、何悦编著：《橄榄核雕把玩与鉴赏》，北京美术摄影出版社 2012 年版 考文献 邵婉靓：核雕在民间的流传及鉴赏，《浙江工艺美术》2004 年 03 期 名家悟文玩编委会：《名家悟核雕——核雕精品赏析》, 人民邮电出版社 2013 年版 学校自编教材：《舟山核雕》 备 注 以上课程涉及工具操作和校外活动，需要注意课前的指导、联系和学生的安全。 4