《走进地标》课程纲要 走进地标 课程名称 作者 阎永华、李政伟、范卉、张莲花、张毅楠 单位 适用年级 八年级（选修） 总课时 课 程 简 介 （ 200 字内） 河南省郑州市第六十九中学 16 课程类型 综合实践 《走进地标》是一个融合了美术、历史、地理等方面的综合性校本课程。课程分为“感受建筑、考 察建筑、鉴赏建筑、画画建筑、做做建筑、设计创想”六个板块；设计了“上网查找建筑资料、实地 考察建筑、记录考察日记、分组展示考察心得、小组深入分析建筑的美、合作共同制作建筑艺术品” 等具体的学习实践环节；从“学习态度、学习过程评价、作业档案袋、小组成果展示”四个方面进行 综合评价。 本课程通过针对有地方特点的建筑类型的学习，引导学生了解地域美，进而掌握深入研究的 步骤与方法；尝试学艺术设计的过程。在研究的过程中，努力做到有实有据、图文结合，并培养和 锻炼写作、交际、动手能力，最终让每一学生得到全面发展。 目的和意义： 城市的地标建筑是城市的文化、灵魂，表达城市的一种精神。而学校对建筑知识学习，只是停 留在介绍了解世界各国的地标建筑，对本地地标建筑涉及的很少，或很浅显。让郑州市的小公民认 识、了解、探索本地地标建筑的艺术价值等方面，有助于他们深入了解郑州、热爱郑州、为郑州的发 展做贡献。 这个课程是对美术、历史、地理、信息技术等方面的综合性校本课程，以地方特色为基础、以现代 信息技术为手段，以美术表现为蓝图，以建筑历史为底蕴、以旅游地理为引线、以生成性资源为研 究，对地方建筑资源和教材内容进行重组与整合。 在考察、写作、绘画、制作、设计等方面得到提升，同时培养学生的爱生活、爱学习、爱郑州、保护 文物、爱护环境的思想感情。 背景分析 （500 字内） 学情分析： 我校是一个城乡结合部的学校，在校学生一千一百名左右，其中外来务工子女占学校总人数 的三分之二左右。通过调研发现，我校学生对郑州的 20 个地标建筑认识的不多。虽然很多学生家庭 条件不错，由于父母没有时间或知识水平不高、初中课业紧张，学生没有时间参观这些地标建筑， 更不要说深入了解和考察了。 八年级学生，有一定的生活经验、学习兴趣和能力。他们经过小学和初中一年的美术课程学习，已 经具备了一定的美术素养，积累了美术创作技法，会使用身边常见的素材进行创作，能将学习的 各种知识综合运用。 资源分析： 教师资源：本课程开发团队成员都为学校业务骨干，拥有多样的专业技能，经验丰富，热爱学 生，乐于钻研，富有创新精神。 学生资源：学生会使用电脑、相机、手机，能够上网获得知识；有一定的摄影经验；会在朋友圈展 示自己等社会实践经验。 社会资源：学校在河南省省会郑州，有典型的地标建筑和地标建筑群，有助于课程的实施。市图书 馆、购书中心可以为学生提供资料查找的地方，学校上网方便同时便于资料的整理与网络展示活动 的开展。 1 1、通过“建筑艺术”的教学，了解家乡郑州建筑的历史，初步了解家乡建筑的造型、建造年 课程目标 代、功用、装饰图案、材质、文化故事、建筑的由来、设计理念等知识，并学习写生、画出建筑作品， 制作建筑模型、设计创作旅游产品。 2、在参观、考察建筑的过程中来收集有关建筑的资料，在写生、制作、创作有关建筑作品的过程 中来学习了解建筑的造型特点，在小组合作、讨论交流、采访等方法中学习有关建筑的知识和创作 方法。 3、在各项活动中激发热爱郑州、热爱生活的情感、感受到团结协作进行探究学习的方法、体会成 功创作的乐趣、提高动手动脑的能力。 学 习 单 主 元 题 主 题 第 感 / 一 受 活 单 建 元 筑 动 美 安 丽 排 地 标 初 识 课题 活动目标 活动内容 活动要求 活动评价要点 最美 建筑 我知 道 我用 镜头 看世 界 1、知道城市中哪些建筑最美，美在哪 里。2、掌握郑州的十大历史地标与十 大现代地标。3、了解校本课程设计的 整体内容，初步选择自己想考察的地 标建筑。 1、知道摄影作品的构成要素和突出主 体的方法。2、了解如何用镜头看世界 （摄影时应注意的问题）。3、掌握摄 影构图的基本形式。 1、了解出游日记的写法，会用微博、 微信在网上记录及时游记。 2、掌握考察学习的任务。 3、通过双向选择确定小组人员与考察 的建筑。 第一课时 1、小组讨论，确立汇报的主题。 2、汇报资料的筛选。 3、制作小组汇报幻灯片。 第二课时 4、分小组汇报。 5、根据评分原则给各小组汇报评分。 第一课时 速写 1、学会对建筑结构分析。 2、掌握风景速写的基本步骤与技法。 3、完成一幅小组建筑速写。 第二课时 水粉装饰画 4、了解水粉装饰画的特点。 5、掌握水粉装饰画创作基本步骤。 6、完成小组建筑的水粉装饰画。 第三课时 国画 7、了解国画中的用笔、用墨技法。 8、掌握国画创作的构图和基本步骤。 9、完成小组建筑的国画创作。 第一课时： 1、了解剪纸艺术的基本语言与技法。 2、用剪纸的语言设计小组建筑的剪纸 作品草稿。 第二课时： 3、掌握剪纸制作的步骤与创作时的注 意事项。4、合作完成小组剪纸作品。 第一课时： 1、了解立体模型艺术的基本形体与制 作方法。2、掌握立体模型制作的步骤 与创作模型使用的材质。3、设计出小 组建筑模型的草图。 第二课时： 4、合作完成小组立体模型作品。 第一课时： 1、认识标志、标志的分类。 2、掌握标志的设计语言和步骤。 3、尝试用标志的语言设计小组标志。 第二课时： 4、掌握图片处理软件 photoshop 的使 用方法。5、完成标志设计的电子作 品。 1、知道设计旅游线路时要考虑的因 素。2、能根据之前考察时了解到的交 通情况，并结合各组的时间情况、爱 好等制定出一条合理的一日游线 1、了解地标建筑 2、认识郑州的地 标建筑。 3、了解校本课程 《课程纲要》。 1、学习摄影基础 2、校园中小试牛 刀，为考察做准 备 1、分组策划考察 活动；周末小组 考察。 2、做好活动记 录。 1、整理小组资 料。 2、编写汇报的文 字稿。 3、图片的修改方 法。 1、建筑结构分 析。 2、运用速写技法 展示建筑的美。 3、运用水粉、装 饰画技法展现建 筑的美。 4、运用国画绘画 技法表现建筑的 美。 1、下发学习任务 单。2、课件展 示，上网学习地 标建筑知识。 1、语言流畅、用词准确。 2、能说出郑州的三个地标建 筑。3、是否完成问卷调查。 1、对照相机、摄 相机的使用。 2、作业多媒体展 示。 1、以小组为单 位，分工合作。 2、借助网络设计 出游路线，使用 微信、微博。 1、制作小组汇报 课件和发言稿。 2、以小组为单位 的展示活动。 1、语言流畅、用词准确。 2、能说出自己拍摄时没有注 意的问题。3、练习中能够考 虑构图形式进行修改。 1、知道出游日记的写法，完 成微信、微博课堂小练习。 2、能说出两项考察任务。 3、小组分工合作单，填写认 真、分工明确。 1、小组汇报主题明确。 2、资料与汇报内容贴近。 3、每小组至少两人参与汇 报。 4、见评分原则。 1、小组分析建筑 结构。 2、观看视频。 3、师生分步完成 绘画创作。 4、品评、鉴赏绘 画作品。 5、动手创造小组 建筑三种绘画作 品。 1、感受平面的纸 1、将线描建筑变 成装饰性剪纸的 设计。 2、运用剪刀、刻 刀创作作品。 考 察 建 筑 美丽 郑州 我来 了 鉴 我眼 赏 中的 交 郑州 流 建筑 画笔 画 下的 第 画 郑州 二 建 建筑 单 筑 元 美 丽 地 标 共 做 鸣 做 建 筑 第 我手 中的 郑州 建筑 —— 剪纸 我手 中的 郑州 建筑 —立 体模 型 我是 设计 师 三 单 元 设 地 计 标 创 我是 一日 1、立体模型的特 点与其他辅助材 料。 2、立体的纸艺模 型设计制作。 1、分小组设计模 型，小组分工操 作。 2、制作、展示模 型。 1、标志的意义与 如何设计。 2、为自己的建筑 小组设计旅游标 志。 3、用图片处理软 件制作标志。 2 1、小组成员分别 为小组设计标 志。 2、学习用电脑制 作标志。 3、小组展示标 志。 1、设计一日游。 制定合理的路线 图与说明。 2、以组为单位展 1、小组讨论一日 游线路。 2、设计制作一日 游路线图。 1、能说出设计旅游线路时考 虑的因素 2、能说出出行的交 通方式，并征集小组各成员 的时间安排、爱好或交通方 2、平面的纸艺剪 纸设计制作。 时 1 课 时 1、找出建筑的主要结构、组 成部分。 2、绘画步骤清晰、表述准确。 3、能从建筑结构、画面构成、 线条等方面评价作品。 4、说出水粉装饰画的特点。 5、能够按照步骤完成水粉装 饰画。 6、能从色彩、构图评价作品。 7、能够在宣纸上表现墨色的 变化。8、准确分析国画构图。 9、创作步骤清晰、表述准确。 1、至少说出剪纸的三种语言 与技法。 2、有草图、批注，可操作性 3、制作时能否按照步骤，避 免出现操作失误的败笔。 4、是否进行合作，作品是否 完成。 1、能说出小组建筑的基本形 体与穿插方法。2、制作时能 否按照步骤，避免出现操作 失误的败笔。3、有草图、批注 使用材质、有步骤、可操作 性。4、是否进行合作，作品 是否完成。 1、概念、分类表述简洁概括。 2、草图批注设计语言，实用 性强，能体现设计的步骤。 3、会使用软件的基本功能完 成作业。 4、是否运用学习的软件制 作，作品是否完成。 艺美。 课 1 课 时 1 课 时 2 课 时 3 课 时 2 课 时 2 课 时 2 课 时 1 课 活动安排：八年级第一学期第三周开始安排课程（下面的日期为 2013-2014 学年安排的教学进度） 第一单元 美丽地标初识 第 3 周 9.9-9.12 最美建筑我知道 学生初识课程，感受郑州地标建筑的美，上网了解地标知识。 第 4 周 9.15-11.19 我用镜头看世界 接触摄影，在校园内练习摄影。 第 5 周 9.22-9.26 美丽郑州我来了 组织学生进行建筑考察前的准备工作，分小组等。 第 6 周 10.1-10.7 实地考察 组织学生到选定的四个建筑进行参观、考察，完成任务。 第二单元 美丽地标共鸣 第 8 周 10.13-10.17 我眼中的郑州 1 学生分小组整理自己的资料，撰写发言稿；制作幻灯片。 第 9 周 10.20-10.24 我眼中的郑州 2 分小组在班级进行交流展示。 第 10、11、12 周 10.27-11.14 画笔下的郑州建筑 学生用三种绘画技法表现建筑，创作作品。 第 13、14 周 11.17-11.28 我手中的郑州建筑—剪纸 学生用剪纸技法创作建筑艺术作品。 第 15、16 周 12.1-12.12 我手中的建筑—立体模型 学生用立体模型技法创作建筑艺术作品。 第三单元 地标美再创造 第 17、18 周 12.15-12.26 我是设计师 学生为自己的小组和建筑设计旅游标志并制作成电子稿。 第 19 周 12.29-12.31 我是一日导游 学生为参观的四个地标建筑设计一日游路线和旅行产品。 第 20 周 1.5-1.10 我是郑州好市民 学生探讨如何保护建筑、如何进行环保宣传，制作手抄报。 评 价 活 本课程的评价方式有 学习态度评价（10%）+ 学习过程评价（50%）+ 作业档案袋（20%）+小组成果展示 （20%） 四部分构