青浦区凤溪小学《野营》校本课程纲要 【开发人员】 朱 江 上海市青浦区凤溪小学拓展型课程教师，探究型拓展型课程教研组长。 【所需课时】 《野营》适合四至五年级。所需课时按计划进行，每课时35分钟。 【课程简介】 《野营》将成为一个真正意义上的户外课堂，带领学生从室内走向室外，从 理论走向实践，提供学生获得亲身参与户外活动的积极体验和动手经历，学习 积累相关的经验，提升野外生存的能力，建立危机意识，培养学生主动、勇敢、 积极、科学的户外探索精神。 【课程背景分析】 一、课改背景 根据《上海市中小学拓展型课程指导纲要》的要求，为了让学生能够拓展加 深对自然、社会、自我的认识和体验，发展主体意识，科目开发教师立足于拓宽 科目内自然知识，提高对大自然的理解深度，形成收集、处理和运用信息的能力 以及表达、交流和合作的能力。在学生学习兴趣和爱好基础上，通过科目内容的 设计与实施，逐步引导学生形成良好的个性心理品质和健全的人格，形成公民 意识、社会责任感和创新精神。 二、社会背景 户外运动是人类感受、亲近、探索大自然，利用自然条件，实现自我身心锻 炼的一种方式。在发达国家相比，户外探险有着成熟的完整的运行机制，从儿童 到成人，从民间专业的技术团队与技术指导，到官方的营救机制，从物质、经济 技术、人员等全方面无不保障其能顺利开展。培养了一代又一代优秀的探险家科 学家等。而国内，科学探险精神的培养在民间尤其在青少年教育中基础薄弱，正 处于起步阶段，急需大量的可在课堂教学中实施的课程及适合如今现阶段社会 发展的活动科目。 三、学校背景 基于《上海市中小学拓展型课程指导纲要》与《自主选择主动发展》拓展型课 程育人价值一书的要求，并结合我校办学特色和拓展型课程总体目标“拓展型 课程的开设使得每一位学生能在原有的起点上不断的拓展知识、培养能力和发展 个性，促进学生全面发展，提高学生综合素质”，利用教师个人专长资源，拓 展学生自然科学与野外生存的知识面，激发学生对于大自然的兴趣，培养学生 主动、勇敢、积极、乐观、科学的户外探索精神。 四、学生背景 学生喜欢真正的户外运动，四五年级的学生正是对外面的世界充满好奇， 尝试探索的年龄阶段，但由于缺乏科学探险精神，青少年在户外活动中没有具 备或者缺乏相应的意识、技能和装备，伤害事故经常发生，尤其是本可避免的山 难事故频发。课程的开展将有助于学生健康的成长，从小培养相应的意识与能力 同时，有趣的课程激发了学生很大的热情。 【课程总体目标】 1) 知识与技能：能简单了解和掌握野营中相关装备（帐篷、应急包，急救包 等）使用方法。 2) 过程与方法：以小组团队的形式开展相关的活动，培养学生的团队合作解 决问题的意识、习惯与能力。 3) 情感、态度与价值观：培养学生积极主动、勇敢乐观、科学健康的户外探索精 神。 项目 项目 项目内容 项目内容 复习与提高 预备课：团队分组 户外的应急情况 认识帐篷：帐篷的各个部分 自救：应急包的认识 帐篷撑杆的实践操作 自救：急救包的使用 1 学习团队合作整理帐篷 自救：急救包的使用 2 应 1 安 急 帐篷的搭建 自救：自冷冰袋和暖宝宝 2 自救：求生毯 处 帐篷的搭建 求救：口哨的作用 1 营 理 巩固：自主实践操作 —— 扎 巩固：自主实践操作 户外的光源：电筒 2 巩固：自主实践操作 头灯（带备用电池） 3 拔营的技巧 多功能工具的认识 自主活动：安营扎寨 求生线锯的认识与使用 体 2 验 团队考核项目 镁棒和放大镜点火 寨 拓展与探究：收拾与整理帐篷 级 德式炉（固体燃料） 拓展：睡袋与防潮垫 别 户外应急食物： 户外的临时雨衣 拓展：帐篷的维护 期末综合评价 课程学习回顾：精彩的一刻 合计 合计 课时 课时 1 1 1 11 实施年段：四年级第二期 实施年段：四年级第一学期 教学内容及课时目标 教学内容及课时目标 安营扎寨，营地整理 组建合作的团队 户外会遇到的哪些突发事件 帐篷包各种部件及配件的认识 认识基础应急包的物品 11 11 撑杆的展开与折叠，支撑的原理 急救包认识和操作 认识内账，外账，地席及其折叠技巧。 认识创可贴，使用创可贴处理小伤口 11 11 学习搭建帐篷：撑起内账及收账蓬 认识与使用自冷冰袋及暖宝宝 学习搭建帐篷：地钉的作用及披上外帐 认识求生谈，进行简单的操作。 11 11 小组合作自主实践操作，按训练固定角色 求生哨的使用，学会求救 sos 小组团队角色互换操作，团队合作搭建 户外手电的认识和使用 11 11 团队协作：安营扎寨 安装，佩戴，使用头灯 团队协作拔营，收拾营地。 多功能工具的认识和操作 11 11 学生自主整理建设营地，拔营。 认识求生线锯和操作 团队搭建帐篷及收帐篷。 认识与了解镁棒点火的流程 1 团队合作，完成收拾与整理帐篷 认识简易的加热工具 1 1 1 1 1 16 16 认识与学习使用睡袋与防潮垫 压缩饼干、能量棒、葡萄糖、求生水 建筑用平底垃圾袋（探究） 思考如何维护帐篷各个部件 根据团队实际活动情况进行评价 班团队活动视频照片剪辑观赏 单元设计说明 学生在自愿平等的组建队伍 了解应急包里面相关物品的作用 和使用方法。哨子、手电筒、急救 毯、指南针等）的作用和使用方 法。并且能根据实际情况配置简单 的应急包。 了解野营最基本的装备帐篷 及其配件，熟练掌握搭建帐篷的 各项技巧，知道如何选择营地及 简单整理营地，并通过团队合作 实现安营扎寨。 自主团队活动中准备尝试用 运动相机，DV 等新的多媒体手段 将整个活动流程进行实录，积累 原始影音资料，通过剪辑，给学 生留下美好回忆。 小组各项评价表 影音文档编辑 【课程实施】 1) 组织形式：以四五年级探究课为基础，每周每班 1 课时，按照计划的活动设计，开展相 关主题活动，主要有：课堂教学、实践操作，户外活动、动手实践、小组反思，观影活动 （影视欣赏）等相结合的形式； 2) 相关配套：影音多媒体方面：以影片、ppt 为载体，结合科学真实性较强的《探索频道》 的相关纪录片如《荒野求生》，配合教师的相关教学，学习户外野营最基本的技能与技巧 让学生去感受野营的乐趣，激发学生户外野营热情。 3) 实施环境：充分利用现有的教学资源，以教师自身具备的相关野外生存的技能现场演示， 引导让学生实际操作学习相关的简单技巧。并邀请卫生室的教师参与急救与包扎的教学。 寻找社会组织机构提供各种创新公益项目。引入相关的最前沿的最潮流的各项活动。 4) 工具配置：专用的校本课程装备室，为校本课程的顺利开展提供了教具存放，制作，配 备，维护的场所。针对每一个科目，每一个项目，都精心真实的配备相应的装备，使每 一个学生能真实的操作到真实的野营物品从可能变为现实。 【课程评价】 一、学生学习评价要求： 1) 学生个体评价，学习评价主要从知识与技能，团队与协作，规则与意识这几个方面去评 价。学生对关键知识与技能的掌握情况。活动过程中有没有积极参与到团队活动中去，有 没有与队员熟练的配合。对于活动过程中的各种明确的团队纪律的遵循度如何？通过一 段时间的学习，有没有养成相关的意识等。 2) 小组团体评价：课堂活动过程评价，团队合作参与度评价，课内外活动效益评价。主要 是针对以小组为单位的整体评价，考验小组各项任务指标（小组的知识与技能，团队与 协作，规则与意识这）的完成度。 3) 综合评价：通过上述两项的评价，最后形成课程整体综合评价，（期末综合评价）。 【课程评价方式】 评价采用设计配套的表格（附件1），来记录学生的活动中的全方位的评价，积累学生 活动的过程性资源，为学生建立科目学习档案袋做准备。 评价角度有：自我评价，组员评价，组长评价，教师评价 1) 自我评价：主要是从学生自己给自己评价，让学生学会自我反思，自我反省。主观评价 自己。 2) 组员评价：主要是从同组的成员的角度出发，表示组员与组员之间想法的认可度，能增 强组员之间的主动的交流。同时也是对组员对组长组长活动的评价。 3) 组长评价：主要是从小组长的观察角度出发，针对组员在本次活动中参与情况等的一个 评价。同时能发挥组长在一个团队长的引导作用和榜样作用。 4) 教师评价：教师给予学生一个在本节课中的综合评价。起到引导作用。客观评价学生本次 活动。 5) 互动留言：表的下方是师生互动留言区，可以让学生留下对本节课的感想与对老师的希 望，给他们一个表达内心想法的空间。 6) 综合评价：每次活动的评价，最后汇编成册，成为期末综合评价的依据，也是一份学习 的记录。 7) 结业评价：科目学习结束，颁发结业证书，通过证书形式来肯定学生的学习经历，提高 课堂学习成就感。延续培养学生的主动、勇敢、积极、科学的户外探索精神。 【所需资源】 1. 自编校本教材。 2. 教师自己制作相关的媒体课件。 3. 相关野营及应急装备。 【参考文献及资源】 1. （中）猎鹰《中国野外生存手册》现代出版社 2012.03 2. （中）吴飞《图解野外生存手册》内蒙古文化出版社 2011.01 3. （英）麦克纳布《101 个野外求生技巧》云南科学技术出版社 2010.09 4. 《户外学习》上海教育— 环球教育时讯 2016.08.10 5. （美）阿兰娜.琼斯 《美国学生游戏与素质训练手册》中国青年出版社出版 2014.08 6. （中）陈尤利 《中小学生自救自护安全手册》 辽海出版社出版 2015 年 03 月 7. （中）王一军《校本课程开发—小学案例》华东师范大学出版社 2009.03 8. （中）崔允漷《校本课程开发—上海经验》华东师范大学出版社 2011.03 9. （中）张雪梅《特色校本课程开发范例解读》江苏教育出版社 2013.06 10. （中）奚晓晶 《校本课程之科目设计》上海科技教育出版社 2011.06 11. （中）周文叶 《中小学表现性评价的理论与技术》华东师范大学出版社 2014.09 12. （中）邹尚智 《发展性教学与学生评价指津》天津教育出版社 2011.04 资源列表 1. 《Discovery 探索频道中文网》 自然密码系类； 2. youku 优酷视频媒体； 3. 百度文库、百度搜索、百度图片、百度百科等。