表1 课程名称 课程纲要 儿童音乐剧 作者 张晓琼 单位 适用年级 二至五年级 总课时 课程简介 （ 200 字 内） 背景分析 （ 500 字 内） 河南省郑州高新技术产业开发区八一小学 32 课程类型 校本课程 一个剧本，装下中西儿童文化的源流；一句唱词，浓缩万千孩子世界的气象；一段 舞蹈，折射人生之初起步发育的童趣；一声高歌，张扬生命之花开始绽放的鲜活。 儿童音乐剧正是这样一种综合性的舞台艺术形式，它将歌唱、对白、表演等艺术形式 融为一体，唤醒儿童内心美感。本课程以童话故事或中华历史故事为主，通过学习欣赏、 搜集素材、道具制作、排练表演等，从而影响学生的情感、趣味、气质、胸襟，激励学生的 精神，温润孩子们的心灵。 儿童音乐剧能满足学生身体和言语表达的需要，并自然而然的统整音乐、美术、文 学、舞蹈等各种艺术经验，同时它是身体与思维的对话，动与静的结合，个体性和集体 性的统一，这极大丰富了校园课程的内涵，满足学生全面发展的教育需要。 《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》明确要求“中小学校应以 班级为基础，开展合唱、校园集体舞、儿童歌舞剧等群体性活动。”教育部《音乐课程标 准》明确指出：“音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合；音乐与舞蹈、戏 剧、影视、美术等姊妹艺术的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。” 小学阶段学生个性活泼，表现力强，具有戏剧天性。但目前来看，传统音乐教学内 容、教学模式单一、上课以教唱为主、老师占主导地位的现象也客观存在。儿童音乐剧走进 小学课堂，不但可以丰富课程内涵，而且可以让学生更加自由畅快地在感悟和创造中学 习。 教师队伍有保障，学校拥有两名儿童音乐剧指导教师，基本功扎实，对学生能力及 特点了解，能够因材施教的进行教学活动；同时有专门的活动教室及各种用具，为课程 开展提供了物质基础。本课程内容大多是从儿童熟悉的童话故事、课本故事和生活事例等 内容中取材，因为贴近他们的生活，内容浅显易懂，所以他们更能理解其中的教育意 义。同时，网络平台为课程的实施，提供了大量的音乐，视频等网络资源。 1、通过系统科学地学习，孩子们能够初步掌握标准的音乐剧台词发音，提高语言组织能 课程目标 力和表达能力。 2、通过音乐剧的系统排练，孩子们能够展现优美的体态、举止，从而增强表演意识和自 信心。 3、通过音乐剧的排演，孩子们能够克服害羞、紧张等情绪，提高良好的表演能力、小组合 作能力，以及随机应变的现场发挥能力。 第一课 学习主题 / 活动安排 （请列出 教 学 进 度，包括 日期、周 次、内容、 实 施 要 求） 第一课时 第二课 走进“百小汇”（共一课时） 2016.9.2 分享《课程纲要》 快乐的生日会（共三课时） 第一课时 2016.9.9 我的生日会 第二课时 2016.9.16 长寿面 第三课时 第三课 2016.9.23 羊村里的生日会 花木兰（共三课时） 第一课时 2016.10.14 戏曲里的花木兰 第二课时 2016.10.21 我是小小花木兰 第三课时 2016.10.28 谁来去当兵 第四课 小鸭的故事（共三课时） 第一课时 2016.11.4 迷路的小鸭 第二课时 2016.11.11 谁来帮助它 第三课时 2016.11.18 小花鸭回家了 第五课 海底总动员（共三课时） 第一课时 2016.11.25 欣赏动画片《海底总动员》 第二课时 2016.12.2 尼蒙和水草 第三课时 2016.12.9 尼蒙爸爸和尼蒙 第六课 圣诞之旅（共三课时） 第一课时 2016.12.16 我是圣诞老人 第二课时 2016.12.23 圣诞老人坐雪橇 第三课时 2017.1.6 送礼物的路上 第七课 大树和小鸟（共三课时） 第一课时 2017.3.10 千奇百怪的树 第二课时 2017.3.17 鸟儿们的聚会 第三课时 2017.3.24 大树和鸟儿的快乐时光 第八课 滥竽充数（共四课时） 第一课时 2017.3.31 欣赏《滥竽充数》成语故事 第二课时 2017.4.7 爱听音乐的齐宣王 第三课时 2017.4.14 不会吹竽的南郭先生 第四课时 2017.4.21 南郭先生现形 第九课 父与子（共四课时） 第一课时 2017.4.28 有趣的漫画《父与子》 第二课时 2017.5.5 我来当爸爸 第三课时 2017.5.12 我来当儿子 第四课时 2017.5.19 和爸爸在一起 第十课 第一课时 2017.5.26 猜猜我在吃什么 第二课时 2017.6.2 我是餐厅服务员 第三课时 2017.6.9 魔法厨师 第四课时 2017.6.16 餐厅里的故事 第十一课 出彩“百小汇”（共一课时） 第一课时 评价活动/ 成绩评定 餐厅的故事（共四课时） 2017.6.23 汇报展示 儿童音乐剧成绩由过程性评价和终结性评价两部分组成。通过过程性评价，让孩子们 看到自身的成长与变化；通过终结性评价，让社会、学校及家长对学生的实际学习水平 进行了解。 1.过程性评价（40 分） 评价方式：学习态度 + 课堂表现 等级描述: A、优 秀 【整学期全勤，上课认真听讲，遵守纪律；课堂表现包括听赏、表演、演唱、活 动、编创等方面表现非常突出者给予 36--40 分】 B、良 好【1-2 次迟到/早退，上课基本能做到认真听讲，遵守纪律；课堂表现包括听赏、 表演、演唱、活动、编创等方面表现相对突出者给予 31--35 分】 C、及 格【3-5 次迟到/早退，上课不能做到认真听讲，纪律性一般；课堂表现包括听赏、 表演、演唱、活动、编创等方面表现一般者给予 26--30 分】 D、不及格【有一次旷课或 5 次以上迟到/早退，上课违反课堂秩序且屡教不改；课堂表现 包括听赏、表演、演唱、活动、编创等方面表现不积极者给予 25 分以下】 2.终结性评价（50 分 + 10 分） 评价方式：汇报展示 + 家长评价 汇报展示： 等级描述：教师对学生们的表演剧目进行评价 A、优 秀 【作品表演的完整流畅，动作能够舒展大方规范，表演时表情到位，精神饱 满，充满激情，节奏感、乐感、韵律感强者给予 46~50 分。】 B、良 好【作品表演的完整流畅，动作能够舒展大方规范，节奏感、乐感、韵律感比较 强者给予 41~45 分。】 C、及 格【作品表演基本完整连流畅，动作质量较差，节奏感、乐感、韵律感不强者给 予 36~40 分。】 D、不及格 【作品表演不完整流畅，偶尔忘动作，动作质量差，节奏感、乐感、韵律感 不强者给予 35 分以下。】 家长评价： 等级描述：家长在活动展示当天进行参观评价 A、优 秀【家长表示非常满意给予 10 分】 B、良 好【家长表示基本满意给予 8-9 分】 C、及 格【家长基本认可给予 6-7 分】 D、不及格【家长表示不满意者给予 5 分以下】 3.结果处理 “百小汇”儿童音乐剧成绩以等级制呈现：90 分及以上为优秀，71－89 分为良好， 60－70 分为及格，60 分以下为不及格。对成绩不满意的学生均可申请补考。 主要参考 文献 备 【1】 刘建文 《少年儿童朗诵表演与主持艺术》 知识产权出版社 2009 【2】 孙祎飞 富丽 《儿童表演艺术教程》 辽宁少年儿童出版社 2015 【3】 小荧星文化艺术培训学校 《戏剧与表演初级教程》 上海音乐出版社 2015 注 表2 单元 主题 背景 教学方案 1 快乐的生日会 我的生日会 单元课时 总课时 1 3 第 1 课时 本节课是本单元的第一节课，学生对本类型课充满极大的好奇心和兴趣，那么本节课的重点 分析 为能够用肢体语言表现过生日的过程，难点为能够通过表现过生日的过程，感受戏剧表达的技 巧和乐趣。 教学 目标 1.能用肢体动作表现过生日的过程。 2.感受戏剧表达的乐趣。 评价 设计 1.针对于目标 1，学生参与活动 2，集体讨论来完成目标 1 的检测。 2.针对于目标 2，学生参与活动 3，通过集体讨论、模仿完成目标 2 的检测。 1.导入：戏剧游戏“生日歌”。 教学反思 教师：今天，小兔子要过生日了。你们都是小兔子的好朋友。你是 学与 教活 动设 计 生日在学生的 日常生活中并 谁？ 不陌生。但是如 (什么动物？你们来给它庆祝生日，一起来唱《生日歌》吧！ 何通过肢体语 2.展示亲子制作的《我的生日会》照片记录册，描述生日会的过程。 言去表现生日 过程，是需要 (1）出示亲子制作的《我的生日会》，请学生介绍自己过生日的过 学生不断进行 思考的，同时 程。 要求学生注意 (2)教师引导学生梳理过生日的固定环节。 观察生日活动 教师：过生日时，我们先做什么？再做什么？最后做什么？ (迎接客 中出现的蜡烛、 蛋糕、许愿等动 人——许愿、吹蜡烛——切蛋糕、品尝——送祝福、唱生日歌) 作、表情和形态 3.模仿生日会的过程。 的特点，并且 (1)讨论：你们最喜欢谁的生日会？他(她)是怎么过的？ 让学生自己通 (2)请这位学生来过生日，其他的孩子自主选择角色，扮演参加生日 过肢体和语言 去表现生日过 会的朋友。 程，整堂课， (3)采用替代物或者通过空物想象，模仿过生日的过程：迎接客人— 学生的兴趣很 浓，表现的也 —许愿、吹蜡烛——切蛋糕、品尝——送祝福，唱生日歌。 十分积极。但是 活动中发现， 4.结束：放松游戏“生日会结束了”。 学生们的语言 播放轻松的、舒缓的音乐，过生日的小主人送走朋友们，结束生日 组织、表达能力 会。 还比较薄弱， 需要提高。 【活动建议】 1.活动过程中建议教师多给学生讲述自己生日会的机会，以达到分 享的效果。 2.还可欣赏“过生日”的相关视频资料，丰富学生的戏剧表达经验。 备注 页数 表2 单元 快乐的生日会 教学方案 2 单元课时 3