第十二课时：友善万物 背景分析 本课时对前 11 个课时的学习进行回顾总结，分享课程的收获，交流过去 11 周里各自 的友善行为，鼓励学生在课程结束后，怀着友善之心对待身边的事物。 教学目标 1. 通过回顾和讨论友善行为，有意识地将善意传递出去。 评价设计 1. 回顾每个人的友善日历，总结自己的友善行为，学习他人的友善行为。 教学准备 1. 课前提醒学生带上各自的友善行为十一周日历； 2. 老师可以为学生准备一些小礼物，这些礼物最好也能体现对动物和环境的友善， 比如可回收的购物袋、便携餐具等。 3. 课程配套 PPT。 教学流程与活动设计 一、课程回顾（10 分钟） 1. 带领学生重温所学习过的课程，约 5 分钟。 2. 提问（约 5 分钟）：①说一说你最喜欢哪一节课，为什么？ ② 你最大的收获或感受是什么？ 二、展示十一周友善日历（25 分钟） 1. 教师的导入语，简要说明这节课的目标、意义和做什么。“这节课是我们《友善万 物》这门课的最后一课，我们将一起回顾我们的友善行为十一周日历。我们来看一看其他 同学都做了哪些友善的行为，我们相互学习，希望大家课程结束后，能够依然做出友善的 行为。” 2. 首先，小组内分享各自的友善行为，约 10 分钟。请学生们以小组为单位，每个人 轮流在组内分享自己的友善十一周日历，重点说一说最有意义的或者印象最深刻的①对人 做的一个友善行为，②对环境做的一个友善行为，③对动物做的一个友善行为，和④每 天都能做/最日常的友善行为，以及⑤观察到的友善行为。 3. 等小组内学生完成分享后，老师尽可能多的邀请全班学生做分享，并询问学生“自 己做这些友善行为的感受或感想？听其他同学分享的友善行为后的感受或感想？”约 15 分 钟。 小提示：  尽量让小组内的每一个学生都能在组内分享自己的友善行为。  分享结束后，老师可以做一个小总结，引导学生们在课程结束后，继续做力所能 及的友善行为，并且把友善万物的思想传递给自己身边的朋友和家人。  条件允许的情况下，可以给坚持完成友善日历的同学给予一些奖励，如当众展示 其日历、口头表扬、颁发小奖状、奖励一些小礼物等。 三、课程总结（5 分钟） 老师总结十二节课的内容和收获，虽然课程即将结束，但友善的脚步不会停下，鼓励 学生们将本课程所学带进自己每天的生活。例如可以提问：你将如何把友善行为传递下 去？ 课后延伸活动 制作“班级友善故事集”。 制作步骤如下： 1. 学生每人得到五张便利贴纸，四张贴纸上分别写上①对人做的一个友善行为， ②对环境做的一个友善行为，③对动物做的一个友善行为，和④每天都能做的或最日常 的友善行为。这些写到纸上的友善行为是你之前记录在友善日历上的，你最想和其他人分 享、最想传递出去的友善行为。 2. 第五张便利贴上写：⑤完成十二周课后的感受或收获。 3. 写完之后，请学生们按内容分类，以小组为单位，把便利贴分别贴到五张 A4 白纸 上，单面粘贴。这样，每个小组有五张贴上便利贴的白纸，每张白纸上是不同主题的友善 行为，以及课程感想。  粘贴的时候要提醒学生，用胶棒把便利贴贴到白纸上，以防止便利贴本身粘性不 大、很容易掉落。 4． 粘贴完成后，小组可以用彩笔在白纸上写上标题或进行简单装饰。 5． 所有小组完成装饰步骤后，老师可以邀请学生们把贴上友善故事便利贴的白纸张 贴到黑板或幕布上，请全班学生可以走动、浏览观看。 小提示：  所有小组完成友善故事集的制作后，请老师将各组的成果收集起来，加上“班级友 善故事集”的封面，并装订成册。  “班级友善故事集”的样例请参考附件 1、附件 2。 附件 附件 1：班级“友善故事集”的封面 附件 2：“友善故事集”各页 附件 1: 班级“友善故事集”的封面 （参考样例） 友善故事集 学校 班级 附件 2: “友善故事集”各页（以下每个标题一页，供汇总全班的便利贴粘贴） ①对人做的一个友善行为 ② 对环境做的一个友善行为 ③对动物做的一个友善行为 ④ 每天都能做的或最日常的友善行为 ⑤ 完成十二周课后的感受或收获