第 1 课时：友善行为常常在 背景分析 小学中、高年级年龄段的学生基本上都听说过友善这个概念，可以初步归纳出友善行 为的特征。然而，学生所常见的友善行为，大多发生在身边，比如同学与同学之间，或者 师生之间。在《友善万物》的第一个课时中，我们需要首先引导学生理解友善可以发生在 不同的场景中，不仅发生在熟悉的人之间，也可以发生在我们与不熟悉的人之间，甚至友 善的对象还可以是动物、植物和自然环境。 《友善万物》这门课 12 个课时也将贯穿 3 个主题。前面 4 个课时，主要探讨“人际友 善”的主题，帮助学生认识同理心的概念，并将其应用在人际关系问题的处理上。中间 3 个 课时，则过渡到“动物友善”的主题，帮助学生理解友善背后的责任与尊重。最后 4 个课时 则过渡到“环境友善”的主题，把友善的对象拓展到大自然万物。最后 1 个课时，总结友善 万物的学习历程与感受。 教学目标 1． 建立课堂公约，介绍课堂口令。 2． 通过“友善行为连连看”游戏熟悉并理解友善行为的特点。 3． 了解人与人、人与动物、人与环境之间友善的多种形式和可能。 4． 通过“友善日历”活动，促进友善行动融入日常生活。 评价设计 1. 能够分辨友善和不友善的行为，并说明友善行为的特点。 2. 能说出不同类型的友善行为，包括对他人、对自己、对动物和对环境的友善行为。 3. 明白如何使用友善日历，养成收集友善行为的习惯，并做好准备记录自己的友善行 为。 教学准备 1. 除了本教案和配套 PPT，教师还可以提前看本节课教案最后的附件 4“教师参考资 料”以理解友善行为的几个特征。 2. 本课的游戏卡有 6 份，建议将座位分成 6 个小组，每组 1 份；如果人数较多，也可 以多于 6 个小组，这样就有小组使用相同的“友善行为连连看”游戏卡。 3. 提前打印附件 1 中的 6 种“友善行为连连看”游戏卡，每个小组使用其中一种。（打 印材料另附，本教案后的附件仅供备课参考） 4. 提前打印附件 2 中的空白友善日历，每人一份。目前设计了 11 周的日历内容，如 果课程贯穿时间更长，可以多添加几周。（打印材料另附，本教案后的附件仅供备课参 考） 5. 提前打印附件 3 中的友善圈，每组一份。 6. 请学生自己准备写字笔。 7. 课程配套 ppt。 教学流程与活动设计 一、建立课堂公约、介绍课堂口令（5 分钟） 1. 告诉学生们《友善万物》采用小组学习的方式上课，需要同学们积极思考、交流 讨论，用集体的智慧一起学习。希望同学们能遵守课堂公约：尊重与自己不同的观点，认 真倾听，积极思考，乐于发言。 2. 介绍课堂口令——“将心比心”。老师说“将心”，同学们接“比心”，并同时用手做出 “比心”的动作。 小提示：  教师可以根据实际情况，调整课堂公约的内容、设计其他的课堂口令，便于课堂 纪律管理即可。 二、友善行为连连看（15 分钟） 1. 老师拿出一张连连看的卡片，讲解“友善行为连连看”游戏的规则。 游戏规则：友善行为连连看游戏卡上印有一个 5×5 的表格， 5 行 5 列，共 25 个小 格。每一个小方格里都填写了一个行为。请以小组为单位在属于友善行为的方格里打 钩，在不属于友善行为的方格里打叉。 2. 老师给每个小组分发一张友善行为连连看游戏卡。待学生们完成后，老师提问： 请同学们看一看，是不是有五个友善行为正好可以连成一条直线呢？ 3. 待每个小组的同学们表示连成直线后，老师请同学们完成游戏卡下面的选择题： 以上连成一条线的五种友善行为具有什么共同特点？ 4. 请每组派代表读出连成一条线的五个友善行为，并说出这些行为的共同特点（选 择题的哪个选项）。 5. 老师总结，有两个要点：①老师指出六张“友善行为连连看”游戏卡对应友善行为 的六个特点，分别是尊重、关爱、包容、正直、有责任心、勇气。②老师可以引导同学们 思考接收友善行为的对象。例如，友善行为的一个特点为关爱，关爱行为包含关爱他人、 关爱自己、关爱小动物、爱护环境等。 小提示：  在各组同学进行游戏的过程中，老师可以去到每个小组进行观察，引导同学们讨 论、总结出友善行为的特点。  在游戏过程中，可能同学们会对其中一些行为是否为友善行为产生争议。老师可 以在分享环节，请同学们发言并讨论对哪些行为有争议。  在介绍完游戏规则并确保同学们清楚游戏规则后，再发放友善行为连连看游戏卡， 以防同学们拿到游戏卡便讨论起来，导致课堂失控。 三、我的友善圈（15 分钟） 1. 老师介绍“我的友善圈”图，指出我们所展现的友善，可以是对身边的人，也可以是 陌生人，可以是动物，也可以是自然环境中的万物。在讲解过程中，可以结合前面友善连 连看卡片上的行为举例子。 2. 请每组同学根据本组分配到的友善行为的特点，思考至少三个友善的行为，既要体 现这个特点，又要覆盖友善圈的各个部分。把想到的内容，写进对应的圈中。当然，能够 写得越多越好，注意要能体现友善行为某一方面的特点。 3. 等所有小组都写好后，请各组派代表分享 1-2 件本组填写的友善行为。老师应做出 鼓励地回应，并通过点评突出友善行为的特点，以及友善的对象。 4. 各组的成品，可以课后收集起来，放到橱窗板报处进行展示。 小提示：  鼓励大家联系生活实际，举例说出自己在生活中可以做到的友善行为。  同学们会很容易举出很多对他人友善的例子。老师在这个环节可以引导同学们拓 宽思路，关注到身边人与环境、人与动物中的友善行为。例如，在的对待自然环境时，我 们可以做出哪些友善行为？在对待动物时，我们可以做到哪些友善行为？在自家阳台上或 者院子里，可以有哪些友善的行为？ 四、友善日历活动及课程总结（5 分钟） 1. 给每一位同学分发友善行为日历，讲解友善日历的使用方法。 使用方法：友善日历是一个十一周的日历，同学们可以带回家填写，请注意保管，我 们上最后一节《友善万物》课的时候，要带回教室。从友善课堂第一节课开始，到最后一 堂课，共计十一周。在这十一周里，同学们每天要至少做出一个友善的行为，然后记录在 相应的日期上。周历有一些设定好的友善活动或友善行为观察活动，也有空白格。在最后 一堂课上，老师将根据大家在这十一周里完成的友善行为进行分享和评奖。 2. 如果时间充分，可以先请同学们分享这节课的收获和感受。如果时间到了，老师 直接进行总结。我们这节课了解了生活中的友善行为，讨论总结出友善行为的特点。 小提示：在第二周上课时，检验学生是否完成第一周的友善周历，可以给予适当鼓励 和反馈，以确保学生能够理解周历上要记载的内容以及在生活中的行动。鼓励学生继续完 成。 其他备课提示  关于“友善行为连连看”游戏卡，可能同学们会对其中一些行为是否为友善行为产生争 议。如果有争议，允许讨论。老师可以在分享环节，请同学与全班分享并讨论存在争 议的行为是否属于友善行为。  老师备课时，注意引导学生注意到友善行为几个不同的对象：自己、他人、动物和环 境。  给低年级的上课建议：老师带领学生阅读、讨论并完成“友善行为连连看”游戏（ 30 分 钟）。确保学生完成连连看后，能够理解友善行为的 6 个特点，并可以借助友善圈， 引导学生分析出该行为是对人、对动物、还是对环境的友善行为。完成“连连看”游戏 后，可直接进入第四环节“友善日历与课堂总结”。 附件 附件 1：友善行为连连看 1-6（附答案，空白表格请见另外一个打印的文档） 附件 2：我的友善圈 附件 3：友善日历 附件 4：教师参考资料 附件 1： 为保护地球，尽 量少用或者不使 用一次性餐具√ 即使在满地垃圾 的广场上，也要 揣好自己的垃 友善行为连连看 1 交新朋友 想办法为受伤的小动 物提供帮助√ 给流浪猫狗送食物√ 嘲笑同学的口音 圾，不乱扔√ 邀请朋友一起吃午餐 帮助他人√ 下雨时，问同行 没伞的路人：“一 起打伞吗？”√ √ 摘一朵小区花园里的 花朵带回家，放在自 己的书桌上 让他人插队 随意打断别人讲话 将塑料瓶扔进回收 在无人售货商店买 东西，按照标价付 箱√ 款√ 投喂动物园里的动 物 扶起倒在地上的自行 看到盲人准备过街 时，主动上前询问 并提供帮助√ 欣赏他人的优点√ 不欺负弱小√ 感觉到天气变冷 了，自己主动加衣 服，防止感冒√ 车√ 给需要支持的同学写 用谎话逃脱惩罚 一封鼓励信√ 捡起教室里的纸屑 在朋友伤心难过时， 给他一个拥抱√ 真诚地与他人交流√ 并扔进垃圾桶√ 以上连成一条线的五种友善行为具有什么共同特点？ a.关爱（√） b.尊重 c.包容 d.正直 e.责任心 f.勇敢 *表格中用√标注的行为都是友善的行为（下同）。高亮的是可能存在争议的友 善行为，老师可以引导同学们对这一行为进行讨论。 友善行为连连看 2 和同学一起玩蚂 蚁，看见一只蚂 蚁从洞里出来就 把它按死 交新朋友 主动把地上的垃圾捡 起来，扔进垃圾桶√ 使用一次性餐具 不随意打断他人讲 话√ 有人把垃圾随便 丢在路边，我看 到后也随手把垃 圾扔到了一起 朋友帮忙取下落在树 上的羽毛球后，对朋 友表示感谢√ 嘲笑同学的口音 将塑料瓶扔进回收 箱√ 不随意踩草坪√ 帮助他人√ 邀请朋友一起吃午餐 √ 欺负弱小 给三位不在身边的 朋友打电话问候√ 去到新的环境里， 遵守他人先前定下 的规矩√ 在朋友伤心难过 的时候给他一个 拥抱√ 在新同学的背后贴小 纸条 把旧衣服送去回收站 √ 和朋友分享美食√ 爱护自己的书本、 文具√ 在无人售货商 店，随意顺走小 零食 给自己想感谢的人， 真诚地与他人交流√ 写一封感谢信√ 在朋友伤心难过 经过允许后，再使 时，给他一个拥抱√ 用他人的东西√ 以上连成一条线的五种友善行为具有什么共同特点？ a.关爱 b.尊重（√） c.包容 d.正直 e.责任心 f.勇敢 *高亮的是可能存在争议的友善行为，老师可以组织同学们对这一行为进行讨论 友善行为连连看 3 遇到有同学被欺负， 担心自己被误伤，赶 快跑走 给受伤的小鸟喂水 喝√ 扔垃圾时，将垃圾 桶边的垃圾顺手扔 进垃圾桶√ 不浪费食物√ 在新铺的草坪上奔 跑 把家里的纸盒、废 纸收集起来，扔进 回收箱√ 和朋友一起春游 交新朋友 嘲笑同学的怪异 口音 每天记录下一件值得 感恩的事情√ 不取笑犯了简单 错误的同学√ 接受同学们的所有奇 理解狗狗喜欢吠叫的 思妙想√ 习惯√ 接受同学们有各自 不同的口音√ 认真倾听与自己观 点不同的同学的发 言√ 在朋友伤心难过 的时候给他一个 拥抱√ 在超市里玩散装米 把旧衣服送去回收站 √ 在新同学的课桌上 涂