《不一样的童话，不一样的梦想》 ——《三只小猪的真实故事》教学方案 适用学生 9-12岁儿童 教学时长 两课时（90分钟） 背景分析 与学校教育不同，真实生活有如万花筒，千变万化，难觅刻板答 案。面对同一个事件，不同的人站在不同角度，往往能看到全然 不同的样貌。从小培养学生的多元视角，帮助学生培养审辨思 维，能帮助学生更好地理解世界、理解他人。 教学目标 1. 通过观察绘本图文、提炼依据、得出判断，提升分析、 推理、总结能力。打破思维定式，理解处于不同的立场 会有不同的认识。 2. 通过辩论活动体验，初步掌握辩论的规则与方法，训练 表达能力。 评价设计 1． 课堂互动呼应 2． 日报绘制、辩论体验活动 教学流程/ 活动设计 一、导入活动（5分钟） 今天我们绘本故事的主人公是谁呢？我们来猜一猜！ 耳大身肥眼睛小，好吃懒做爱睡觉，模样虽丑浑身宝，生产生活 不可少。（猪） 二、主题活动（75分钟） 1． 讲读《三只小猪》 （10分钟） （1）提问：同学们是否知道《三只小猪》的故事？ （2）讲述：《三只小猪》故事。中间只讲述文字部分，不做提 问、不做图文引导。 （3）你会用什么样的词来形容故事里的狼和聪聪？ 接下来给到大家一点时间思考，把你的答案分享给现场老师听， 请现场老师暂停视频播放做互动吧！ 揭晓答案： 狼很凶残、狡猾，聪聪很智慧、勇敢、聪明。 （4）过渡：你们知道吗？狼先生说它是被冤枉的，让我们听听 他是怎么辩解的呢？ 2. 《三只小猪的真实故事》（20分钟） 【每一页详细提问：猜测画面——讲解故事——迁移延伸】 封面：认识人物，观察图片 （1）报纸的名字叫什么？ （2）是谁口述的？ 接下来给到大家一点时间思考，把你的答案分享给现场老师听， 请现场老师暂停视频播放做互动吧！ 揭晓答案： （1）报纸的名字叫《大野狼日报》 。 （2）是一只狼口述的。 （3）这只狼和之前《三只小猪》里的狼，有什么不一样么？ 接下来给到大家一点时间思考，把你的答案分享给现场老师听， 请现场老师暂停视频播放做互动吧！ 揭晓答案：有一点不一样呢，它戴着眼镜、打着领带、看着有点 彬彬有礼。 过渡：它的旁边，三只小猪的后蹄飞了起来，发生了什么呢？ 起司汉堡页： 所以，你们喜欢吃汉堡吗？你们的汉堡里是什么肉？老师可以 说：“那你是大坏蛋！”你不喜欢别人这样说你，那狼会喜欢吗？” 喷嚏和糖页： 仔细看图片上的小黑板，狼说真实的故事是由什么引起的？（喷 嚏和糖） 喷嚏页： （教师模仿打喷嚏） 草房子倒页： （1）草房子怎么了？ （2）小猪在哪里？ （3）你们猜小猪怎么样了？ 接下来给到大家一点时间思考，把你的答案分享给现场老师听， 请现场老师暂停视频播放做互动吧！ 揭晓答案： （1）草房子倒了。 （2）小猪的屁股冒在草堆上。 （3）小猪死了。 第二只小猪页： 第二只小猪用什么做房子？（树枝） 刮胡子页： 小猪正在做什么？（刮胡子） 第二次打喷嚏页： 你们猜（1）这只小猪会怎么样？ （2）狼会怎么做？ 接下来给到大家一点时间思考，把你的答案分享给现场老师听， 请现场老师暂停视频播放做互动吧！ 揭晓答案： （1）树枝建造的房屋也倒塌了，小猪也又陷进了土里。 （2）狼会把这只小猪也吃掉。 第三次打喷嚏页： 你们猜这只小猪的屋子会被吹倒么？ 接下来给到大家一点时间思考，把你的答案分享给现场老师听， 请现场老师暂停视频播放做互动吧！ 揭晓答案：不会被吹倒。 小猪日报页： 最后这份报纸是谁写的呀？文章标题是什么？ 接下来给到大家一点时间思考，把你的答案分享给现场老师听， 请现场老师暂停视频播放做互动吧！ 揭晓答案：这份报纸是小猪写的（《小猪日报》），文章标题是 《坏蛋大野狼》。 3、正反大辩论（35分钟） 在《三只小猪的真实故事》里，狼说的到底是不是真话呢？ 你更支持谁呢？ 请现场老师暂停视频播放做互动。辩论赛实际开展，需要现 场老师进行组织。辛苦现场老师仔细阅读下面的辩论规则，便于 现场组织环节展开。 辩论题目：谁说的是真话 辩论赛制： 1. 揭晓辩题： 由教师说明辩论赛的辩题：谁说的是真话？ 2. 正反分队： 将孩子按阵营分为“大灰狼律师团”vs“小猪律师团” 大灰狼律师团观点：大灰狼说的是真话 小猪律师团观点：小猪说的是真话 3. 辩论准备（10分钟）： 每组10分钟时间准备，双方各寻找3-5条证据，帮助自己的辩护 人证明自己是对的。 4. 发言顺序： 老师抽签，决定哪一方先进行观点陈述。 5. 一辩开篇（4分钟）： 双方派出一名代表进行发言，说一说自己组找到的3-5条证据， 每人发言时长不超过两分钟。 6. 自由辩论（16分钟）： 双方所有辩手都有发言机会，抽签决定哪组先发言。一方派一名 代表发言完毕后，另一方自由决定哪位辩手进行反驳或质疑。正 方双反轮流发言。每组发言总时长限制为8分钟，8分钟使用完毕 则该方的自由辩论环节结束。 7. 总结陈词（4分钟）： 双方各派一名代表进行总结，每人发言时长不超过2分钟。 8. 教师总结（1分钟）： 教师在白板上记录孩子发言的关键点，在辩论结束后结合课程主 旨进行总结。 三、回顾总结（5分钟） 1、绘本细节回顾： （1）大野狼穿着黑白条纹的囚服，它的背后一片漆黑，像极了 幽深的牢房。大灰狼说的到底是不是真话？如果是，为什么它会 穿着囚服，住在牢房里？ （2）汉堡里藏着长长的兔耳朵、卷曲的猪尾巴、灰色的老鼠脑 袋。这么喜欢吃小动物的大灰狼，看到肥肥的小猪们真的能不动 心么？在大灰狼的眼里，动物会不会就是食物，而不是邻居、朋 友？ （3）“这是一个真实的故事”字里面藏着小猪的尾巴、圆嘟嘟的 鼻子、猪肉做成的香肠。这些字里会不会也藏着大灰狼对小猪一 直以来的渴望？ （4）蛋糕里有着兔子的长耳朵。相框里奶奶的照片是故事《小 红帽》的背景，这是吃了小红帽的那只狼么？狼奶奶真的是非常 善良的么？狼奶奶的内心会很喜欢吃小猪么？ （5）草房子有多重？能把小猪压死么？ （6）木板有多重？能把小猪压进地里么？ 提问：现在你有什么新的发现？现在你更支持大灰狼和小猪？ 请现场老师暂停视频播放做互动。辩论赛实际开展，需要现 场老师进行组织。辛苦现场老师仔细阅读下面的辩论规则，便于 现场组织环节展开。 揭晓答案：学生自由回答。 2、教师引导总结： 在生活中，面对同一件事情，不同的人站在不同的立场往往 会有截然不同的说法。在做出判断之前，我们需要聆听多方的声 音，看到不同的视角；关注细节和证据，区分观点和事实，综合 分析后再下结论。 课程资源 1. ppt