课题名称 去远方 课程/模块 绘制旅行导览图/去哪里旅行 课时/总课 3/16 课时/模块课时 2/3 时 背景分析 在上一节课程学习后，各组已经确定旅行目的地，并了解旅行 信息收集的不同渠道，课下以小组的形式完成“任务单“。 本节课是上一节的延伸过程：交流查询感受；对查询内容进行 筛选；形成本组的旅行景点和活动规划。其重点在于，从上节 课的“不知道哪里能查到信息“ 开始过渡到“信息很多、很多地方 都想去，到底如何取舍”的新任务中。 同时，这节课也是上一节学习内容的“留白”，老师可以酌情根据 学生情况调整两节课的任务设置，留有更多时间，让学生自行 探索、经历信息收集、取舍的过程。 教学目标 1.根据上节课学过的查询方法，对分头收集的信息在小组内讨论 交流，经历取舍抉择过程，最终整理形成本组的“旅行城市概括 介绍”和“旅行景点安排”（即七天内要去到哪些地方）。 2.小组协作，以自己喜欢且擅长的方式（比如ppt、照片拼接或 手绘）完成本组个性化“旅行景点安排图”绘制工作。 评价设计 1.各组说一说查询过程和经验，晒一晒任务单 2.讨论完成本组旅行景点和活动安排，并绘制出来 教学流程/ 一、导入活动（5分钟） 活动设计 传一传，圈一圈 1．各组将本组的“旅行目的地信息收集任务单”传给邻组（第 一组给第二组、第二组给第三组、以此类推） 2．各组读一读收到的“ 任务单“，标记出： （1）特别感兴趣的地方（所谓感兴趣是指“以前不知道，现 在知道了”、“和自己以前理解的不太一样”等） （2）没看明白的地方 3．传回去，各组针对对方“圈出“的内容，商议等下如何针对 性陈述、介绍本组任务书 【备注】：除了唤醒上节课的学习记忆外，此活动目的在于“开 启学生们彼此对话、互相交流“的学习模式： 1． 引导学生有意识去听取别组的想法，并非单纯关注自己要 说什么 2． 指导学生学习针对性介绍，并非泛泛介绍“自己想说的“ 二、主题活动 一：讲一讲，晒一晒（20分钟） 1.各组派出代表，讲一讲本组任务单，可以从如下几个方面 陈述（每组2分钟）： （1）查到的信息中，哪方面觉得特别想和大家分享（觉得 最有趣、最独特、印象最深刻等）？ （2）使用到的查询方法中，哪种方法觉得很“好用”，通过这 种好用的办法，都了解到了哪些信息？为什么觉得好用？ （3）查询指定信息时，遇到哪些困难，目前是怎么尝试克 服的？ 2.其他组提问 二：选一选，画一画（15分钟） 老师导入：看起来，大家对“梦想旅行地”都有了全新的认 识。但旅行只有七天时间，请大家规划下这七天中都想去哪些 地方、做哪些事情 1.小组讨论，完成本组的七天旅行景点和活动安排。 2.小组分工，用本组喜欢且擅长的方式形象化展示出来（包 括手绘、ppt、照片拼接等均可）。为便于学生理解“形象化”， 老师可以出具几个案例（案例来自于历年去远方团队方案）。 3.如果课上来不及完成，可以课下继续。 三、课后作业布置 老师导入：下节课，我们将进行隆重的“旅行大使秀“，各组 课下可以讨论下如何最生动、最有个性的展示你们的”旅行城市 和景点安排“。 各组展示后，每个同学都会投出宝贵的一票，选出自己最想 跟着去的线路。类似的评比，我们在课程不同阶段会分别进行 几次。积分最高的团队，在本学期学习结束后会有一份独特 的“旅行大奖”。 想不想获大奖呀？那么，各位大使，各显神通的时候到喽！ 【备注】：从此开始，逐渐引入学生互评机制 课后作业/ 对下节课的“旅行大使秀“（旅行线路展示）进行分工，思考展示 延伸拓展 方式 课程资源 1、 本节课PPT 2、 历年去远方课程活动团队线路手绘/PPT方案