《多元实用才能》——《自我认知—我是谁》教学方 案 适用学生 6-8岁 教学时长 两课时（90分钟） 背景分析 学龄青少年在活动和游戏的体验中更容易加深对自我的了解， 本课时旨在帮助他们对自己进行思考，探索自己的内在，建立 对自我的认知。自己对自己的思考和认识，由于课后布置了任 务去让同学、老师、家长对自己作出评价，本课时将从更多方 面去对自我进行认识。 教学目标 ·通过了解自己的特征和行为表现加深对自己的认识； ·从多方面了解自己；了解自己与他人的不同。 ·了解别人对自己的评价和自己对自己的评价是有所不同的； ·对自己的优点集合，建立自信心； · 感受自我的成长。 教学资源 1. 彩色笔，白纸，各种动物图片，活动表，纸条，制作 成长档案材料 教学流程/ 活动设计 1、 热身导入：手指游戏开场后（3分钟），接着讲《我是谁》 绘本（10分钟） 1. 简单提问2个问题，同学们大家知道自己是谁吗?又是 怎么区分与评价自己是谁的呢？你会怎么向别人介绍 自己呢？ 2. 开始带学生一起看《我是谁》绘本 3. 团队分享，绘本问题提问 ·你感受到的变色龙和生活中的你有什么相似的地方呢？ ·从这个绘本中，你学到了什么？ 对你的学习与生活有什么启发？ 接下来给到大家一点时间思考，把你的答案分享给现场老师 听，请线下老师暂停视频播放做互动（5分钟） 绘本是一个富有意义的启示：在找寻自我的旅途中，我们需要 不断适应环境，不断了解和认同他人，渐渐地，才能真正了解 到“自己是谁”。 小变色龙最后甚至“绝望”地问......但他不是真的“绝 望”，我们知道他一定会继续找下去，直到发现答案。他的这 种“勇气”，也是我们的小朋友们自己最需要的，只有保有好 奇心和探索的脚步，具有永不言弃的执着精神，才能真正地认 知自我。 同时，有勇气，还需要有智慧。 2、 主题活动 回答问题环节（5分钟） 1.小朋友们，请问这只小动物叫什么名字呀？ 2.它遇到了哪些其它小动物呢？ 3.那些小动物又各自有哪些特点呢？ 4.那这只主人公小动物又有什么特点呢？ 接下来给到大家一点时间思考，把你的答案分享给现场老师 听，请线下老师暂停视频播放做互动（5分钟） 我的成长档案模板介绍（2分钟） 活动一：我的成长档案Part1——画画我是谁（8分钟） 请同学们拿出A4纸，对折两次，在左上角画一幅“自画像” 注意：1.教师发给每位同学一张16开大小的白纸，把彩色笔放 于场地中央，供需要者自由取用。 2.引导同学们思考“我是谁”，要求他们在8分钟内，每人在白纸 上画一幅“自画像”。 1. 老师向同学们解释“自画像”可以是自己的肖像，也 可以是自己生活中的一个情景，要求画面中有自 己。 2. 老师选出典型的“自画像”，让其他同学猜猜是谁。 被猜到的同学向其他同学解析这幅“自画像”所要表达的意思。 活动二：假如我是……（15分钟） 1. 老师向同学们展示各种动物图片，让他们认识并说 出这些动物的特征。 2. 让同学们选出自己最喜欢的动物图片，并说说喜欢 的理由。 注意：上课主讲老师引导同学们讨论：你觉得这个动物哪些 特征或行为表现和自己很相像？你觉得这个动物的哪些特征 或行为表现令你很欣 赏？ 我的成长档案Part2—假如我是一只…... 在A4纸的右上角写下跟自己很像的动物名称 用几个词语概括动物的特点 写出自己喜欢的动物名称 用一句话写出喜欢的原因 接下来给到大家一点时间思考，把你的想法分享给现场老师 听，请线下老师暂停视频播放做互动（5分钟） 我的成长档案Part3—我的生活点滴（5分钟) 在A4纸的左下角写上自己的生活点滴 例如： 你的个人爱好 最难忘的一件事 我的成长档案Part4—我的个人信息 请同学们在A4纸的右下角写上个人信息 例如：姓名、年龄、学校、所在城市 活动四：找朋友（10分钟） 1.老师播放动感音乐，学生们走动起来，音乐一停，快速寻 找到自己不认识或者不熟悉的一位同学，然后两个人组成一 队。 2.开始进行每人1分钟的自我介绍，介绍刚刚写的个人成长 档案 例如：欢欢和乐乐两组同学，欢欢说，乐乐听。 在介绍时，倾听的一方可以用点头，微笑的方式回应。 3.做完后欢欢、乐乐两人交换顺序。乐乐说，欢欢听。 4.音乐响起，两个人握手，继续走动。 5.三轮走动后，结束游戏。回到座位。 （每个小朋友在其他人眼中都是不一样的，并且爱好特点都很 多，，所以小朋友们，我们一起走进小伙伴中，认识别人，也 丰富自己） 接下来给到大家一点时间思考，把你的想法分享给现场老师 听，请线下老师暂停视频播放做互动（5分钟） 课间休息10分钟 布置下节课任务（3分钟） 四、总结回顾（2分钟） 1.在找寻自我的旅途中，我们需要不断适应环境，不断了解和认 同他人，渐渐地，才能真正了解到“自己是谁”。 2.每个人与其他人都不完全一样，都是独一无二的自己。 3，我们要更加客观和全面的认识自己，也期待每一位小朋友成 为更好的自己。 课 程 总 结 在找寻自我的旅途中，我们需要不断适应环境，不断了解和认 识他人，渐渐地，才能真正了解到“自己是谁”。 每个人与其他人都不完全一样，都是独一无二的自己。 课程资源 1. PPT 2. 视频 绘本故事 在一片从林中，有个小家伙破壳而出。“我是谁？我从哪里来 的?”他渴望找到答案。 一路上，他遇到了许多动物，并一一询问，却失望地发现自己 和他们不一样，甚至身处险境，他也并没有放弃寻找答案。 然而，就在危险却不自知的时候，小变色龙是否会出现转机 呢？ 在古希腊德尔菲的神庙立柱上刻着“认识你自己”的神谕， 激励着人们追寻这个问题的答案。而此刻， 这个看似简单却又无比深奥的命题正在“破茧而出”。 一只呆萌的变色龙宝宝，睁开眼睛，向四周张望。 自言自语：“我是谁?” “我是从哪儿来的呢？”他缓慢地爬行在高 高的草丛中，去寻找答案。 没多久，他遇到了一个脖子特别长的动物。 奇特的小家伙活泼地问，“打搅一下，你能不能告诉我，我是 谁？我是从哪儿来的呢？” 那个动物咯咯地笑着说，“我只知道我自己是长颈鹿，是全世界 最最高的动物。可是，我不知道你是哪种动物。” 接下来，他又碰上了谁呢？请接着看。 不久，他遇到了一个腿特别长的动物。 那个动物咆哮着说，“我只知道我自己是猎豹，是全世界跑得最 最快的动物，可是，我不知道你是那种动物。” 小家伙继续缓慢地爬行。 不久，他遇到了一个嘴巴上方长着一根尖尖角的动物。 那个动物哼哧着鼻子说，“我只知道我自己是犀牛，是全世界最 最凶猛的凶猛的动物，可是我不知道你是哪种动物。” （小朋友们，可以跟着犀牛哼哧哼哧......学着一起叫哦~ 变色龙宝宝变成了什么颜色呢？对了，和犀牛一样的颜色。） 小家伙继续向前缓慢地爬行。 不久，他遇到了一个身上毛特别多的动物。 那个动物嗷嗷叫着说，“我只知道我自己是黑猩猩，是全世界最 最聪明的动物，可是我不知道你是哪种动物。” （小朋友们，可以跟着黑猩猩嗷嗷嗷嗷......学者着一起叫哦~变 色龙宝宝又变成了什么颜色呢？对了，和黑猩猩一样的颜 色。） 小家伙继续缓慢向前爬行。 不久，他来到了一条河边，河水又黑又深又浑一个混浊，河岸 上趴着一个动物，他长着一双巨大的黄眼睛，还有一张微笑的 宽嘴巴。 小家伙绝望到底问他。“你能不能告诉我，我是谁？我是从哪儿 来的呢？” “能啊！”那个动物咔嗒一声闭上了嘴巴。 小家伙惊讶地叫起来，“真的？！” “没错，不过你得离我近点儿，”那个动物压低声音说，同时笑着 张开大大的嘴巴。“爬到我鼻子上来，我就告诉你。” （小朋友们，是不是感受到了变色龙宝宝的危险在靠近呢？谁 可以拯救我们可爱的小变色龙宝宝呢？接着看看吧......） 突然听到身后响起一个声音，“原来你在这儿呀啊！ 他一个转过身，看见一个跟他长得一模一样的动物，不过个头 可比他大多了。 “你是谁？”小家伙问。 “我是你的妈妈，”奇特的大家伙回答，“你呀，是我的小变色龙 宝宝，是全世界最最漂亮，最与众不同的动物，我一直在林子 里四处找你，心想你跑到哪儿去了。” “来，快过来吧，见见你的兄弟姐妹们。” （小变色龙宝宝看到了妈妈变成个了妈妈的颜色，看到了五颜 六色的兄弟姐妹时，哈哈，你看！他居然变成了彩虹色！）