《爱绿小卫士》——《我们身边的水》教学方案 适用学生 背景分析 7-9岁儿童 教学时长 两课时（90分钟） “环境保护”是一个世界性的课题，也与孩子们的生活息息相 关。很多国家已经将环保的内容列入学校课程之中。在中国， 随着经济的高速发展，城市化进程的加剧，很多环境问题显得 尤为突出，孩子们发现周围的工厂越建越多、河里的水越来越 脏、汽车越来越多、天空也越来越黯淡、垃圾也是堆积如 山…… 水是我们身边的重要资源，没有水就没有生命。然而地球上可 供人类使用的水资源并不丰富，我们身边还有很多浪费水、污 染水的现象。本课旨在让孩子们深刻地认识到水资源的重要 性，树立起节约用水的意识，创造属于自己未来的可持续生 活。 教学目标 1. 了解地球上的水资源分布 2. 知道自来水的来历 3. 培养节约用水的意识 教学材料 1. 便利贴 2. A4纸、水彩笔 评价设计 1． 观看视频时的问题讨论 2． 头脑风暴环节的问题判断 3． 自来水经历步骤的判断 4． 节约用水海报的成果 教学流程/ 活动设计 课前准备： 分组：就近4人为一组，进行课程中的小组活动。 一、导入活动（5分钟） 1. 水的谜语及水的动画 （1） 开场白： 各位小朋友好，欢迎来到社区梦想课堂，我是佳佳老师，今天 这节课让我们走进爱绿小卫士，今天的主题是什么呢，就在这 则谜语中，小朋友们一起来猜一猜。 -水的谜语PPT 没错，今天这一课的主题就是我们身边的水。说到水，是我们 生活必不可少的元素，那么关于水，你了解多少呢？请小朋友 们说一说你了解的水的形态、变化和特性。 提示：形态即形状； 变化即水在经过冰山时变成了什么样子，在开水锅里又变成了 什么样子， 特性，可以从水的颜色、味道等方面描述。 接下来给到大家一点时间思考，把你的答案分享给现场老师听， 请现场老师暂停视频播放做互动吧！ 接下来让我们一起看一段关于水的动画，了解一下水的形态、 变化及特性。 （2）播放视频《关于水的动画》 （3）刚才视频中介绍了水的形态、变化及特性，你能说一说 吗？ 接下来给到大家一点时间思考，把你的答案分享给现场老师听， 请现场老师暂停视频播放做互动吧！ 参考答案： （1）水的形态：水没有固定的形态，把水放进什么形状的容器 里，水就变成了什么形状。 （2）水的变化：常温下，水是液态的，在0摄氏度以下，水凝 固成冰，变成了固态，在100摄氏度以上，水蒸发成水蒸气，变 成了气态。 （3）水的特性：在常温常压下水是无色无味的透明液体。 2. 头脑风暴：水的用途有哪些？ PPT&课堂讨论 （1）水被誉为生命之源，可见是非常的重要，那水到底有哪些 用途和作用呢？ - 小组讨论一下，每张便利贴上写上一个金点子。 - 将所有的便利贴贴在A4纸上。 - 5分钟时间，看哪个小组写出的金点子最多。 - 每组派一位代表分享你们的金点子。 （前面小组介绍过的用途，后面介绍的同学不用再重复，只介 绍没提到的用途。） - 数一数，哪个小组想出的金点子最多，大家给他们鼓鼓掌！ - 数一数，全班一共想出几个不重复的金点子。给自己鼓鼓 掌！ 接下来给到大家一点时间思考，把你的答案分享给现场老 师听， 请现场老师暂停视频播放做互动吧！ 揭晓答案：学生自由回答。例如喝水、洗手、洗衣服、浇花、 种地…… 3. 提出问题：水从哪里来？PPT （1）水如此的重要，可以说我们没有人离得开水，我们对水的 需求又是那么的大，那么，小朋友们你们知道水从哪里来吗？ 二、主题活动（75分钟） 1.水从哪里来（10分钟） （1）PPT了解地球上的水资源 大家看，我们的地球是一个蔚蓝的星球，那是因为它70%的面积 是水，所以说地球实际上是个“水球”。水无处不在。 既然地球水有那么丰富的水资源，我们是不是可以有取之不尽 用之不竭的水资源，是不是我们就可以高枕无忧了呢？为什 么？ 接下来给到大家一点时间思考，把你的想法分享给现场老 师听， 请现场老师暂停视频播放做互动吧！ （2）宝贵的水资源 地球上的水到底是不是取之不尽用之不竭的呢？接下来，我们 一起看一组图片，让我们来了解下地球上的水资源分布在哪里 吧。 在图中我们可以看到地球上的水资源可以分为海洋水、湖泊咸 水和地下咸水、淡水，我们来看看这个饼状图，可以看出海洋 水是地球水资源这块饼中最大的一块，湖泊咸水和地下咸水只 是很小的一块，大家注意哦，海水、湖泊咸水和地下咸水都是 咸的，都含有大量的盐，是不能直接喝的哦，剩下的一块才是 能够喝的淡水。 那么在仅有的2.6%的淡水中，又有多少是容易获得的淡水呢？ 在这些淡水中四分之三是冰帽和冰川，这些我们很难利用，还 有将近四分之一是地下水，那么最后仅有的0.014%是容易获得 的淡水，这些淡水主要分布在湖泊、土壤、大气中的水蒸气和 河流中。由此可见地球虽然是有大量水的蓝色星球，但是淡水 是非常少的，而且淡水中只有非常少的一部分江河湖泊中的水 和地下水才能够被我们日常使用。因此，水资源是非常宝贵 的。 听了这么多，问题来咯，我想问下大家： 我们生活中用的水是： 1.海水 2.湖泊咸水 3.地下咸水 4.淡水 小朋友们，用手比出数字告诉老师答案吧。三、二、一 正确答案是4.淡水，小朋友们你们选对了吗。 （2）认识我国的水资源 - PPT整个地球可用的淡水资源并不十分丰富，那么我国的水资 源情况如何呢？接下来，请小朋友们观察表格和图片，说说我 国水资源的特点和你所在的地区水资源的特点。 - 提示：在表格中，大家可以数一数我国水资源总量排第几位， 而人均水资源与其他国家相比是多还是少。 - 提示：在这幅图中，有一个图示，红色、黄色区域表示缺水地 区，蓝色表示多水地区，颜色越深，代表水资源越丰富。 - 提示：老师所在的地区是上海，这里处于长江下游，属于多水 地带。小朋友，你所在的地方是哪里呢，水资源丰富吗？ 接下来给到大家一点时间思考，把你的想法分享给现场老 师听， 请现场老师暂停视频播放做互动吧！ 我国水资源的三个特点如下： 1、我国水资源总量多，但人均占有量少。 2、水资源地区分布不均，东多西少，南多北少。 3、水资源时间分配不均，夏秋季多，冬春季少。 - 小结：所以水资源十分宝贵。 2.自来水的经历（10分钟） （1） 地球上可以用的淡水并不是直接就到我们各家各户的水龙 头里的，这些淡水还要经历几个步骤才能变成水龙头里的 自来水，接下来，我们一起来看一个小视频，想一想，自 来水在来到各家各户之前，经历了哪些步骤。 （2） 观看视频：自来水的来历。 （3） 课堂讨论：自来水在来到各家各户之前，经历了哪些步 骤？ 接下来给到大家一点时间思考，把你的想法分享给现场老 师听， 请现场老师暂停视频播放做互动吧！ 参考答案： 水库——加药絮凝池——沉淀池——快速过滤池——活性炭吸 附池——消毒——配水泵——各家各户 （4） 小结： 自来水并不是“自来”的。当我们打开水龙头，我们应该知道流 出的水是珍贵而来之不易的，我们应该珍惜它们，非常节省的 使用。 3. 头脑风暴 （10分钟） （1） 组内讨论：生活中哪些行为会造成水资源的浪费。 （2） 用思维导图的形式列出生活中浪费水的行为 - 小组讨论一下，将想法用气泡图的方式写在纸上。5分钟时 间，看哪个小组的思维导图气泡最多。 - 5分钟时间到，每组派一位代表分享。 - 学生在分享时，教师利用思维导图的形式把学生的观点记录在 黑板上。（为了节约时间，后面分享的小组只需要补充不同观 点，所以教师可根据平时和课堂对小组的观察了解，把观点较 丰富的小组留在后面分享。） （3） 小结： 说了这么多浪费水的行为，你觉得我们可以从哪些方面节约用 水呢？ 接下来给到大家一点时间思考，把你的想法分享给现场老 师听， 请现场老师暂停视频播放做互动吧！ 4. 保护水资源海报（35分钟） 1. 欣赏《假如地球上没有水……》 2. 制作节约用水宣传海报 -一句标语 欣赏视频后，在海报上写一句保护水资源的标语。 -几条建议 让学生将自己节约用水的生活妙招或者想法逐条写在海报上， 比一比哪个小朋友想的妙招最多、最有效。 -一幅插画（选做） 在海报上画上保护水资源的相关图画。 三、展示分享（10分钟） （1）分享交流： - 每人将自己的宣传海报贴在墙上； - 每人有3朵小红花，在你喜欢的海报上贴上小红花，不可重 复。 - 学生可在教室内按一个方向欣赏所有海报，给出小红花。 接下来请现场老师暂停视频播放开始分享吧。 三、回顾总结（5分钟） 1、总结分享： 课程的最后，老师想问问大家： 这节课让你印象最深的环节是什么？为什么？ 生活中你会采取什么样的措施去节约用水呢？ 接下来给到大家一点时间思考，把你的答案分享给现场老 师听，请现场老师暂停视频播放做互动吧！ 听了小朋友们的分享，相信你们这节课都收获不少， 2、教师引导总结： 听了小朋友们的分享，相信你们这节课都收获不少，让我们在 生活中做节约用水的践行者、宣传者，保护我们的生存环 境，为保护我们的地球做出贡献。 课程资源 1. PPT 2. 视频