结构思考力---小小思考有大学问 适用学 生 9-12岁 教学时长 90分钟（2课时） 背景分 析 本模块以循序渐进地让学生理解“结构”的概念，思考也有结构,感知每个 教学目 标 了解什么是结构，感知思考也有结构，认知思考结构的角度不同,看到的事 物也不同,所以要尊重别人的意见. 物料准 备 白纸若干、笔、20*吸管*组数、5*曲别针*组数、1*剪刀*组数、1米绳子* 组数 教学活 动 【热身导入】 视频导入（10分钟） 亲爱的同学们，今天老师要带你们看一个非常好看的动画短 片。在看动画片之前老师希望你们能带着以下两个问题去思 考。 1、观看《兔耳袋狸》视频前，老师进行提问引导： 1. 什么是结构？ 2. 万物都有结构吗? 3. 第1遍看老师不读字幕，小朋友自己看，自 己思考. 4. 第2遍由老师带领回顾内容。 【活动一】：认识结构并了解思考结构（30分钟） 1、视频结束后，由老师根据问题，引导学生认识结构。小组 一个个问题分开思考讨论。 1.你们班有结构吗？ 2.你们家有结构吗？ 3.你认为万物都有结构这句话对吗？ 接下来给到大家一点时间小组思考讨论，把你的答案分享给 现场老师听，请线下老师暂停视频播放做互动（5分钟） 讨论结束，老师邀请每组派一个小朋友做总结（2分钟） 2、感知每个人的视角不同，思考也有结构。 小组讨论，找出视频中明确的线索和判断依据。 ◎这是哪幅名画？ ◎你在画中还看到了什么？ ◎为什么什么同一幅画，每个人看到的是不同的内容？ 接下来给到大家一点时间思考，把你的答案分享给现场老师 听，请线下老师暂停视频播放做互动（10分钟） 讨论结束，老师邀请每组派一个小朋友做总结，老师再总结 故事（5分钟） 老师引导总结：这是一幅世界名画《蒙娜丽莎》，是意 大利的著名画家达.芬奇画的。在这幅画中有的小朋友看到的 是鹰、小猫、兔子、人、山川或者是河流。为什么什么同一 幅画，每个人看到的是不同的内容？相同的画面，每个人的 发现不同，大脑对图片的反映是不同的内容。有的人只能发 现一部分画面，有的人可以认真观察到画面的所有内容。因 人的视角不同. 备注 观察图片，教师 引导：让学生根据自 己的理解说出故事开 展的顺序。帮助学生 理解什么是时间顺 序。 为思考也有不同的角度，每个人的思考不同角度，对相同的 事情理解不同，所以看到的内容也不一样。 ◎老师引导学生理解思考也有不同的角度，理解每个人 的思考不同角度，对相同的事情理解不同。 别人和你有不一 样的看法，不一定别人就是错的。 ◎列举将方块划分为四等分的不同方法。你想出什么方 法了？开始你可能想到画横线、竖线，可能已也会画对角线 或条块。 然后有没有想到其他形状？ 接下来给到大家一点时间思考，把你的答案分享给现场老师 听，请线下老师暂停视频播放做互动（10分钟） 似乎开始有更多的反思，但我们都还不曾用到曲线！ 你再努力思考一下可能会发现，要等分这个方块有无数 种方法。当你找到新的视角发现这些方法之后，你豁然开 朗，看到了一个有无穷无尽可能性的新世界。从冥思苦想到 豁然开朗，这个过程就是改变看待问题视角和改善思考结构 的过程。 【活动二】：吸管高塔（40分钟） 同学们看了各种形状的塔，请大家思考 1.塔的哪些特点使它不容易倒呢？ 2.塔为什么要设计成上小下大呢？ 3.如果你是设计师你会建一座什么样的塔呢？为什 么？ 框架塔和其他物体稳固不倒的前提因素是上小下大、 上轻下重（ 三角形 ， 塔基固定于地面） 此外还要 材料结实耐用 抗风能力强（拱形） 请线下老师暂停视频播放做互动请线下老师根据提问做互动 （5分钟） 建吸管高塔 1.请每个组在组长的带领下明确分工，每个小朋友都 要参与。（5分钟） 2.搭建吸管高塔（10分钟） 3.分享展示(15分钟) 接下来给到大家一点时间思考，请线下老师根据提问做互动 （5分钟） 1今天这节课让你印象深刻的是什么环节，为什么？ 2.你明白什么是结构吗？ 3.搭建高塔的时候你遇到困难了吗？你是怎么解决 的？ 4.你还收获到其他什么吗？ 【回顾总结】10分钟