《不一样的童话，不一样的梦想》—— 《小绿狼》教学方案 适用学生 6-8岁儿童 教学时长 两课时（90分钟） 背景分析 大约从三岁开始，孩子开始自我界定的行为，从自己内在、外 在的重要特征，发展出自己是怎样的人的观念。影响人们“自我 概念”最早也是最深的因素是父母，以及“重要他人”，也就是和 自己生活有密切关系的人。这对一个还未建立正确自我概念的 孩子来说，有决定性的影响。一个受到父母或者重要他人肯定 的孩子，他能知道自己拥有什么，以自己拥有的去计划未来， 建立信心，并能以同样的心去看待他人。小学阶段的素养教 育，就是要帮助每个孩子看见每个人的“真实自我”，欣赏原本的 自己。每个人都是独一无二的，都有其尊严与价值。 教学目标 1. 通过阅读绘本《小绿狼》，发现个体的独特性，学会接纳自 我和肯定自我。 2. 通过故事创编，进一步激发学生共创自我悦纳、和同伴包容 和谐相处的画面愿景。 评价设计 1. 互动提问。 2. 绘本创编。 教学流程/ 活动设计 绘本故事《小绿狼》（90分钟） （一）暖身导入（5分钟） 1. 你见过狼么？在哪里？什么颜色？什么特点？ 过渡：（出示封面）在封面上你们看到了什么？我们一起去看 看小绿狼到底遇到了什么事情？ （二）绘本讲读（30分钟） 绘本讲读完毕后提问： （1）小绿狼和大家哪里不一样？一开始灰狼们是怎么对待它 的？它的心情怎么样？ （2）小绿狼想了哪些办法让自己变得和大家变得一样？成功了 么？ （3）最后为什么小绿狼不想再改变了？自信地回到了大灰狼中 间？ 接下来给到大家一点时间思考，把你的答案分享给现场老师 听，请现场老师暂停视频播放做互动吧！ 参考答案： （1）身上的颜色很不一样。其他狼全身都是灰色的，只有小绿 狼全身是绿色的。其他狼全部嘲笑小绿狼，并且大声叫着让它 变色。小绿狼很伤心很难过。 （2）小绿狼为自己买了一身灰色的衣服，还买了灰色的面具、 灰色袜子，但是唯独忘了装扮自己绿色的尾巴；小绿狼把自己 全身扑上了柴火灰，可是一下雨，灰色粉末全部被冲掉了；小 绿狼买了桶油漆，把自己全身刷成灰色，弄得自己完全不能呼 吸。 （4）小绿狼发现，相较于“金鱼、小鸟”，自己是一只狼的感觉 （哪怕是一只绿色的狼）的感觉太好了。而且仙女给了它自 信，仙女说，它是一只很可爱的绿狼。 延伸讨论： （1）你身边遇到过和大家不一样的同学么？哪里不一样？大家 是怎么对待他的？ （2）你身边遇到过和大家不一样的同学么？哪里不一样？大家 是怎么对待他的？ 参考答案：学生自由回答。 【建议休息10分钟】 （三）美好结局画一画（35分钟） 1. 引导：小绿狼还会和其他动物成为好朋友么？如果它和小 鸡、小鸭、小白兔、小老虎……在一起，又能一起玩一些什么 呢？ 2. 绘画：把A4白纸一折四，分别画一画，小绿狼和四种不同动 物，成为好朋友，欢快玩耍的画面。 3. 分享：全班展示分享，说一说自己的创作吧！ 邀请现场老师暂停视频播放，进行材料下发、活动组织和展示 分享！ （四）延伸讨论（5分钟） 1. 你愿意和没有小绿狼做朋友么？为什么？ 2. 如果你能见到绘本里的小绿狼，你会对他说些什么？ 接下来给到大家一点时间思考，把你的答案分享给现场老师 听，请现场老师暂停视频播放做互动吧！ 参考答案：学生自由回答。 （五）总结（5分钟） 绘本里的小绿狼从有些胆小、害怕、不自信，到变得认同自 己和别人不一样，并喜欢接受自己的特别之处。我们同学们也 许有一天也会像小绿狼一样去到一个不同的环境里，那时我们 也要像小绿狼一样自信从容地面对生活哦。 课程资源 1. PPT 2. 白纸、彩笔