玫好未来 教学方案 课程类型 教师导读 通识课 第 14 节 理想人生 班级模式 女生社团/原班级 本节课通过让学生了解其他的精彩人生并且认识到自己的人生与他们的联系， 来让学生“敢于梦想”，拓宽学生的视野，开始有意识地去探寻外面的世界。 教学目标 1、通过人物案例讨论，意识到人生的多种可能性，理解职业选择的自由； 2、通过互动活动，初步思考自己的未来，并意识到梦想需要持续不断的努 力才能实现。 课程评估 老师通过课堂观察，判断是否达成教学目标 能够意识到虽然生活环境不同、岗位不同、财富不同，但人物介绍卡中的人都 实现了自己的社会价值，没有对错优劣之分 课程教具 1、 阅读材料一人一套（人物绍卡） 2、 A4 纸若干 3、 每组大白纸若干 教学流程 准备：1、学生按照之前的分组入坐 2、再次强调纪律：回顾之前制定的课程规则。并且老师要时刻说明在课堂上可 以畅所欲言，想法越多越好，要充分尊重别人的想法，不过分评论，不歧视，不敌视。 一、课程导入（5 分钟） 引导词举例：大家是否有过自己的榜样？（可以叫同学回答自己的榜样是谁， 为什么喜欢他）那么大家有没有想过自己在多年以后是否可能成长成别人的榜 样？今天老师就和大家一起看一下大家的榜样有着什么样的理想人生，而他们 又是如何达到现在的高度的。 二、大活动：TA 的故事（40 分钟） 1、教师导入：阅读人物介绍卡，并作出投票（15 分钟） 引导词举例：现在我们看到每人面前都有一套人物介绍卡，一共有 8 位不同的故事，给 大家 10 分钟进行阅读，之后需要每个人选出自己 3 位，这三位的所做的事情是最能够 打动你的，然后全班进行投票。（教师计时 10 分钟，中间稍作时间提示和引导，确保 大家都完成阅读之后，教师按顺序举出每一张介绍卡，并让选择了这位的学生们举手， 最后确认得票数最高和最低的 2 位，板书 4 位名字到黑板上） 2、小组讨论：（10 分钟） 请各小组基于刚才被全班投票喜欢的最多和最少的 4 位人物，进行如下问题讨 论和总结（可以在以下问题中选取几个，不一定全都回答），并把你们的想法 写在白纸上，5 分钟后，请每组分享。  为什么他们所做的事情或者她们的经历会打动你？  你觉得他们的所作所为有什么样的意义？  他们的经历中有什么值得学习或引以为鉴的地方吗？ 注意： *在学生进行分享的过程中，教师需要引导学生意识到，每个人都有自己判断喜好的标 准，不应当把自己的想法强加于人；成功不仅指名利双收，也可以是以自己喜欢的方式 生活，获得内心的满足，也可以是通过自己微薄的力量创造一定的社会价值，甚至只是 在一个小圈子中体现出自己的价值。 **除非有违法犯罪倾向，老师对于学生给出的答案要给予肯定，尤其是对于比较羞涩或 者想法比较独特的孩子，不要给予任何价值观对错的判断，多用“为什么”“还有吗”等词 玫好未来 教学方案 引导学生进一步思考。 3、如果我想成为 TA（15 分钟） 教师引导学生从样貌、学识、毅力、家境、兴趣、运气、坚持和技巧等 8 个维 度的词语对每个选中的人物进行评定，然后让学生在用这 8 个维度对自己进行 评定。通过这些词语的评定是的自己和他们的“英雄”建立起联系，是的他们知 道自己的优势是什么，还要做到哪些才能够成为自己心目中的“英雄”。 三、课堂小结（5 分钟） 这节课的时间差不多了，可否请同学们帮我总结一下这节课  我们讨论了什么？  学到了什么？  哪方面你最有感触？ 教师总结举例：每个人都有自己判断事物的不同标准，每个人也可以选择自己的生活方 式，每一个人都有自己的优势和劣势，每一个人也有不同的理想生活，老师希望在座的 每一个人，未来都可以通过自己持续不断的努力，活出自己精彩的、有价值的人生。 课后作业 今天回家后，也期望每位同学可以和父母就人物介绍卡进行一些交流和讨论， 比如你喜欢不喜欢她？觉得她是成功吗，为什么？ 记住，你的父母可能和你的观点非常不同，你需要做的不是和他们争论，而是 了解父母是怎么想的，为什么这样想，然后思考为什么会有这样的差异。 课程资源 TEDx 演讲 《女人，不要被标签》 《女孩，做你喜欢的事情》 《柔软的科技》 《直觉性 AI 的不可思议的发明》 （视频资源见附录） 教学建议 对于一些比较独特的想法，只要不出现违法行为以及重大的三观扭曲，教师都 可以进行鼓励引导，尤其是对于比较害羞的学生要鼓励其用于表达，说出自己 的想法。 教师讲解注 意点 教师一定注意多鼓励和肯定学生，不要做任何价值判断。 不要做过多的价值灌输，要注意引发学生自己的思考和讨论。