玫好未来 教学方案 第 3 节 知书达理学院（第 1 课时） 课题类型 教师导读 专项课 班级模式 女生社团/原班级 本节课承接上一节课的课后作业，通过礼仪的学习和对 T 台走秀和中国风服饰 秀的了解，体味不同文化的气质，并且努力将这些美好的气质通过练习内化在 行为中。 教学目标 1、 通过观看视频、场景训练掌握坐立行走的基本礼仪； 2、 通过场景讨论，理解日常行为规范的重要性，并遵守待人接物的基础礼 仪； 3、通过课堂讨论分享，理解适当评论他人的方式（对事不对人）。 评价设计 老师通过课堂观察，判断是否达成教学目标 1、是否了解基础待人接物礼仪规则（分别能够说出：站、坐、行、语的一个 礼仪） 2、是否能够适当赞美他人的表现（比较全面地，多角度地评论，比如性格、 气质） 课程教具 1、日常礼仪规范阅读材料。 2、吉赛尔邦臣里约奥运会开幕式视频、中国风走秀视频、奥黛丽赫本视频及 其介绍文档（作为备选）。 3、白纸（用于制作组号牌、记分等）。 教学流程 准备：1、学生按照之前的分组入坐 2 、再次强调纪律：回顾之前制定的课程规则。并且老师要时刻说明在课堂上可 以畅所欲言，想法越多越好，要充分尊重别人的想法，不过分评论，不歧视，不敌视。 一、课程导入（7 分钟） 1、 教师播放里约奥运会吉赛尔邦臣和中国风走秀的视频，引入本节课主题。 引导词举例：同学们，通过上节课，我们发现自己似乎比我们意识到的更美。那么接下 来的这一节课，我们将会学习如何通过合理的姿态和礼仪，展现自己，让自己更美好。 我们先来看 2 段视频，大家来谈谈自己的看法。 【视频：吉赛尔邦辰里约奥运走秀 +中国风走秀】 问题一：大家对吉赛尔有什么印象？（教师要注意引导大家对气质美的欣赏，这种美来 源于健康的饮食，合理地运动，严格的训练，这些都少不了自律和坚持） 问题二：大家对中国风快闪有什么印象？这种东方美与吉赛尔的美有什么区别？（问题 开放，哪怕只回答出来几个词语也行，主要是注意引导学生意识到中西方美的差异，了 解不同的审美） 注意 1：教师引导学生意识吉赛尔之所以有这样好的表现、是通过长期的训练达成的， 她的这种是西方的美，而中国风的快闪则是体现了东方的典雅的美，这两种美的形式不 同，但是带给人的愉悦感受是一样的。 注意 2：如果教师选择了奥黛丽赫本的视频作为备选，则上述两个问题应替换成为： 问题一：大家对奥黛丽赫本有什么印象？（教师要注意引导大家对气质美的欣赏，这种 美来源于严格的训练，面对逆境的坚强，这些都少不了自律和坚持） 问题二：大家对中国风快闪有什么印象？这种东方美与奥黛丽赫本的美有什么区别？ （问题开放，哪怕只回答出来几个词语也行，主要是注意引导学生意识到中西方美的差 异，了解不同的审美） 玫好未来 教学方案 二：小活动：达理训练营（20 分钟） 分发礼仪规则，并重点讲述 ppt 中所呈现的核心基本体态礼仪。教师先带领训 练（10 分钟左右）然后再各小组讨论和训练，教师可以深入小组中进行适当的 指导。（这里建议老师走动指导，学生学习之后，互相训练） 引导词举例：同学们总结的都非常好，我们刚刚看到视频中的模特的一行一动无不透露 着优雅，为了能够是我们普通人也能够在日常生活中体现出优雅，我们制订了行为礼仪 规则，只要我们按照礼仪规则去行动谈吐，自然会给人留下优雅并且有教养的印象。接 下里针对我们日常中的坐立行走，我们要展开一场小小的竞赛，大家有 10 分钟准备时 间，根据老师给予的手册进行训练，训练结束后（或者下节课），我们要分小组 PK ， 每一轮每个小组都要抽 1 个人上来，所以大家抓紧准备。 注意：此处教师一定要身体力行，课前自行练习课程资源中的各种礼仪规范，并且能够 在活动中起到带头作用。 三：大活动：T-秀场（15 分钟） 教师组织学生进行 T 台秀比赛（共 5 轮，每轮每组 1 人共 8 人，每轮 1 分钟根 据老师的口令展示刚才训练的动作，比如台步前行，入座，起立、微笑等）。 在每一轮展示结束后，教师引导每一个组的其中一个身份的组员发言，发言的 内容是发现 T 台上的同学的闪光点，鼓励她们更加具有自信，也锻炼发言同学 合理赞赏他人的能力。教师注意引导学生评论她人表现的时候应用三明治法 则：首先，注意到其他人身上的闪光点，表达出自己由衷的认同、欣赏、关 爱；其次再委婉表达自己的建议；最后，要对被评价人表达出鼓励、希望、信 任、支持。 引导词举例：同学们，时间到了，咱们的 T 台秀马上就要开始了。大家现在组内调整好 上台的顺序，每位上台的同学需要拿一张写了组号牌的纸方便大家了解组别，展示的内 容就是你们刚才训练的 5 个动作，当然，你们也需要有一些应变能力。其他的同学在台 下作为观众，诚挚的邀请各位评委对选手进行评价，评价的方式可以从动作的流畅度、 是否到位、表情是否自然、是否有其他的加分项目（细节、手势、突发状况的处理等） 等展开。 注意： 1 老师可以通过适当的趣味互动带动气氛，比如第一组，先做一下舒展运动。 2 遇到害羞的学生，不要逼迫，注意引导，鼓励。 3 第一轮可以先简单 1-2 个动作，测试一下大家对规则的掌握。 4 所有活动开始前可以由教师带领大家重新回顾一下上节课的训练动作，防止大家忘 记。 5 如果学生没有办法做出比较系统的评价，则需要教师在一边进行评价，注意不要评 分，尽量做正面性的鼓励。 四：课堂小结（5 分钟） 这节课的时间差不多了，可否请同学们帮我总结一下这节课：  有谁的表现让你印象最深刻？  对自己刚才的表现满意吗？  学了什么？  有什么感受？ 教师总结举例：我们每个人的一举一动其实别人都看在眼里，只有时时刻刻注意自己的 行为礼仪，日就积累，才能养成良好的气质涵养。 玫好未来 教学方案 课后作业 课程资源 阅读分发下去的国民基本礼仪阅读材料，并逐步付诸实践。 吉赛尔邦臣巴西奥运会走秀视频；纽约时代广场旗袍快闪秀（背景视频） （视频资源见附录） 教学建议 建议教师提前研读阅读材料，提炼礼仪关键点。 本节课活动较多，教师可以灵活安排时间。 教师一定要以身作则，亲自带领练习。 学会灵活运用三明治法则进行任务评价。 教师讲解注 意点 礼仪的关键点教师要保证正确，保证最终能够全班达成基本共识。 本节课虽然是达理学院，但是其实是引导学生注重礼节和优雅，国外的模特固 然优雅，但是中国的东方韵味的优雅也是优雅，所以教师在播放视频的时候可 以结合课堂实际进行说明，不可以使得学生形成“外国的才是优雅的”这一偏颇 意识。