玫好未来 教学方案 课题类型 教师导读 工作坊 第 6 节 小小艺术展（第 2 课时） 班级模式 女生社团/原班级 经过两节课的学习，学生们已经体验到了自身以及自身之外的美，但是美并不 止于独享，也要学会将美展示出来与大家分享。所以在本节课，将会引导学生 通过艺术鉴赏（发现美）、艺术展（分享美）来提升自己的悦赏力。 教学目标 1. 通过视频欣赏和讨论，体验和感受生活中不同的美； 2. 通过小组协作完成艺术品制作的过程，表达对生活中美的理解和感受，理 解多元审美的存在。 3、通过分享，提升公开场合表达能力，练习适当赞美与适当评价的能力。 评价设计 老师通过课堂观察，判断是否达成教学目标 1、展示成果的结构是否完整 2、是否能够以团队协作的形式完成艺术展 3、是否能够清晰的进行项目阐述和表达，并有自己的观点 4、本课是成果展示课，所以鼓励为主，只要同学们能够对自己的艺术作品有 合理的解释就可以了 课程教具 1、 胶带、剪刀、纸笔、便签纸，超轻黏土、不织布、扭扭棒、彩笔，彩纸等 美术手工用具 2、 电脑、投影仪 3、 照相机（也可以是手机拍照） 4、 红心投票（每人 3 张） 教学流程 准备：1、学生按照之前的分组入坐 2 、再次强调纪律：回顾之前制定的课程规则。并且老师要时刻说明在课堂上可 以畅所欲言，想法越多越好，要充分尊重别人的想法，不过分评论，不歧视，不敌视。 一、课程导入（5 分钟） 教师简单回顾上节课的内容：艺术欣赏，艺术品制作。 二、创造美（10 分钟） 组内制作：没做完的小组完善自己的艺术品。（10 分钟） 三、玫好艺术展——分享美（20 分钟） 1、小组准备环节（10 分钟） 引导词举例：大家之前已经将自己的作品制作完成了，不知道感觉如何呢？现在给大家 10 分钟准备时间，待会每组会有 2 分钟展示，和 1 分钟答疑拉票时间（你们已经看到 了，每个人将会有 3 个红心表示喜欢，可以投给你喜欢的组的作品）。为了防止有的小 朋友一个红心都没有，这个环节需要教师自己也有一颗红心投票权，理由就是自己也是 观众有权要投票，教师的这个票就是为了平衡票数。 以下介绍提纲供参考 1、我们组的作品分别是什么（材料、手法、体现了自己什么想法）？ 2、我们组的作品，体现了我们对美怎样的理解？ 3、我在制作的过程中遇到了什么困难，我又是如何解决这一困难的？ 4、我希望能够通过这个作品传递什么思想？ 注意：准备期间老师分发红心。 2、分享环节（10 分钟） 展示开始，有自告奋勇的先上，没有的就老师指定组内的使者。注意，虽然规 玫好未来 教学方案 定每组 2 分钟分享 +1 分钟答疑，但是教师要灵活把控时间，保证学生的思想 表达的完整，尽量不要打断。如遇到学生不敢说话或者不知道说什么的情况， 教师可以利用活动 1 中的问题进行提问引导。每组分享后，小组成员向下收取 红心。教师也要在期间注意引导学生意识到自己的作品并不只是单单的“美”， 这种美还有一定的价值，能够将愉悦的心情和作者的某种观点传达给大家。教 师可以邀请或者通过抽签选取出其他组的人员利用《知书达理学院》所学习的 评价方法来评价一下该组学生的作品。 引导词举例：大家现在准备好了吗？已经知道如何介绍自己的艺术品了吗？那么接下 来，我们的玫好艺术展开始了！下面请第一组同学进行展示。（引导词要教师根据学生 的作品灵活发挥）。大家觉得他们的作品怎么样呢？大家还记不记得之前我们所学习过 的评价别人方法？就是应用三明治法则：首先，注意到其他人身上的闪光点，表达出自 己由衷的认同、欣赏、关爱；其次再委婉表达自己的建议；最后，要对被评价人表达出 鼓励、希望、信任、支持，并且说明他们的闪光点可以为你们组的作品带来什么启发。 四、课堂小结及合影（10 分钟） 这节课的时间差不多了，可否请同学们帮我总结一下这节课：  学了什么？  有什么感受？ 教师总结举例：在我们这个世界中，美是无处不在的，就像我们同学的作品，美在翠绿 的叶子中，在潺潺的流水中，在每个人的笑脸中。美不仅仅是复杂的线条和鲜艳的色 彩，而是在这些艺术品背后，作者所要传达给大家的快乐心情和深刻的思想。而我们所 制作的艺术品，也恰恰是因为有了自己的价值才变的 美丽。记住没不应该是空虚的， 而是实在的。 课后作业 课程资源 教学建议 继续完善自己的艺术品。 / 本节课重在交流展示，需要学生大胆分享展示自己的作品，教师要适当引导； 本节课不能只停留在看见“美”这一层面，而是要注意引导孩子们意识到美好的 艺术品所要传达给大家的愉悦心情或者作者想要传达的思想，并且要知道美的 价值。艺术之美不是单纯为美丽而美丽，而是它具有自己的价值。 教师讲解注 意点 本节课是工作坊，活动为主，教师讲解为辅，在学生遇到问题时教师可以以问 题作为引导。