第 1 课时 梦想起航 畅想远方 亲爱的同学们，欢迎来到《去远方》的课堂！从今天开始我们要一起经历 10 节课的学习，希望在这里能激发你内心的梦想，并以此为动力，借助梦想的 翅膀，勇敢地追逐心中的远方。 活动一：说说我去过的“远方” 翻开地图，我们感受到世界的宽广，随之而来便是心中对远方的憧憬。 1. 观看视频 分享交流 请同学们观看视频，交流看看视频里的同学，他们是怎么“去远方”的？都做 了些什么？请让我们记录下我去过最远的“远方”。 2.回顾经验 填写《我去过的“远方”》卡片 《我去过的“远方”》卡片 姓名： 时间： 地点： 3.话题交流 课堂分享  你去过最远的“远方”是哪里？  什么时间、跟谁去的？  有什么特别印象深刻的事情？  如未曾远行过，那结合你从电视、书本等途径了解的信息说说想去的“远 方”是哪里？  …… 活动二：到底什么是“去远方” 1.话题讨论： “远方”只能是指地理上的距离吗？举例“远”都有哪些含义。 在以下方格中填写或者跟同学讲述你对“远方”的不同理解。 远方 通过教师讲解与跟同学交流，你对“远方”有了哪些新的认识？用自己的话 说一说： “远方”的含义： 活动三：聊聊我的“去远方”畅想 说到“远方”，你有哪些畅想？为了帮助同学们表达自己的“去远方”畅想， 请先跟老师一起了解为你准备的“研学探访三角形”学习工具，看看它能对 你有哪些启发？ 研学探访三角形 目标 行为 地点 教师可举例说明“研学探访三角形”三要素的使用。1.目标： “我感兴趣的 主题是？”“我想……” 例如：“我想看大海”、“我想研究传统文化”、“我对古建筑感兴趣”…… 2. 行为：我想做些什么来做好这个主题？ 例如：参观、访问、观察、设计制作、…… 3. 地点：可能的城市有哪些？针对所提出的主题，查阅资料，思考和列 举可能的城市，并思考具体的场所。 目标（“我感兴趣的主题”） 地点（“可去的城市及场所”） 行为（“做些什么”） 如：我想看大海 青岛、厦门、上海…… 参观考察等 …… 这些想法寄托着你心里最初的憧憬和愿望。即使并不完善也没有关系，后 边的课程里你还会有更多机会去表述、补充和完善。一起加油！ 同学们，在今天课堂中，你觉得自己的表现怎么样？请你运用《课堂活动 评价表》，对自己的表现做出评价吧！也听听小组同学和老师对你的意见与建 议吧！ 课堂活动评价要点 评价要点 我的表现是： 1.我对“远方”的理解更全面了 示例：上本课前我觉得“去远方” 是，现在我觉得……（用自己的话） 2 课堂上我积极思考和发言 示例：我能想到（ ？）问题……我 提出了……我发言次数是…… 3.我积极参与团队组建，主动分享体 验和感受 示例：我跟（？）位同学有互动交 流…… 请你根据上述三条《评价要点》 ，想一想自己这节课的学习过程和学习收获，并 和身边的同学说一说你的具体表现，看看自己在哪些方面有提高、有收获？听听同 学们的想法，在互动交流中互相增加智慧。 和你们平日上课比起来，这门课有哪些不同？你又会怎么和爸爸妈妈介绍 《去远方》呢？在分享时别忘了我们的秘籍“沟通”：用心倾听，表达简洁。