第 8 课时 经费管理 精打细算 1.本课时是《去远方》第二旅行版块的第二课，核心内容是对“旅行日程安排表”中 的内容进行各项经费的预算及分配。具体包括三个活动：活动一：探究经费内容；活动二： 查询参考经费；活动三：预算分配经费。活动中学生不仅要对各项内容的费用有数感，还 要对各项内容进行合理的预算及分配，帮助学生在研学旅行中有计划的支出，逐步培养他 们对金钱的正确认识及统筹规划能力。 2.此次活动对学生是一次很大的挑战，根据学生年龄特点，教师在指导学生进行课堂 活动和讨论时需要关注学生对内容的理解，避免对旅行经费做预算造成影响，要结合具体 的标准及生活经验进行经费的选择分析，做出整体预算。引导学生将所学迁移到日常生活 中对金钱的使用与管理之中。 3.此课内容教师可与第七课内容整合，教师灵活安排顺序及时常，还可借助人工智能 工具进行指导。 学生在数学学科学习中积累了相关计算能力，在实际生活中有过消费的经验。 针对这次研学旅行的数额可能还缺乏进行经费的合理分配能力，以及预算和现实 的协调意识。 1.价值体认：通过课堂活动完成旅行经费用途的基本认知，学习并尝试进行经 费的分类，完成旅行经费预算的初步分配。在小组财务官的带领下，组织完成 小组合作交流讨论内容，初步形成集体思想、组织观念。 2.问题解决：能在教师的领导下，提出自己的想法，预估旅行经费，能较合理 的进行经费的合理分配。 3.责任担当：理解旅行经费分配在研学旅行设计中的重要性，能积极参与小组 活动的相关任务，完成旅行经费分配的任务，能主动分享体验和感受，为小组 实践贡献自己的智慧。 4.创意物化：能够结合生活经验对研学旅行需要的各项费用进行设计规划，制 订科学的支出方案。 5.同理合作：能够结合小组任务，有效的参与，选择及预算经费中尊重他人观 点，理解他人选择价格的情感，展示出同理心，并能协商小组一致的意见。 1 1.信息意识： 根据小组实际旅行路线，结合五大基本模块信息，使用相应的 A 小程序进行信息查询，能自觉、有效地获取、评估、鉴别，挑选有效旅行经费 信息，并完善日程安排。（信息科技） 2.数感：产生对研学旅行设计的兴趣，能够认识管理旅行经费的重要性，能够 较正确的制订研学的各个内容的费用，并将所学知识迁移到日常学习生活中对 经费的使用和管理之中，感悟用数学的眼光观察现实世界的意义。（数学） 3.运算能力：能够结合实际研学行程安排中的要素，选择确定合理的费用，探 讨经费的预算分配方式，并进行整体费用的预算，锻炼一丝不苟、严谨求实的 科学态度。（数学） 1.教师调查：老师想在这里先做一个小调查，你们最近一次旅游去了哪里？ 这一次的旅行费用大概是多少？你曾参与相关费用的计算吗？ 2.学生交流：最近一次旅行策划及费用计算的经历。 3.教师引导：想必在过去的旅行当中，大家对旅行曾参与过行程的设计， 但对具体的费用支出参与制订的机会较少。今天在《去远方》的课堂上，大家 就结合前期制订的行程安排，初步预算，真正地做一次自己旅行计划的财务官。 话不多说，就让我们开始进入接下来的学习之中吧！ 活动一：探究经费内容 1.小组研讨：旅行经费具体包含哪些内容？ 2. 教师引导：首先我们先明确一下，所谓“旅行经费”，指的是在旅游过 程中所发生的各种费用。这些花钱的地方能否归归类，是否可以归纳成几种不 同类型的用途呢？把这些用途都写在便利贴上吧。 3.小组实践：将需要的旅行经费用途写在便利贴上。 （也可用思维导图进行 记录） 4.分类梳理：旅行过程中，这些花钱的场景可以被归纳分类为哪些经费用 途呢？小组内分类。 ①交通：指出发城市与目的地城市之间、城市内通行的花销。 ②住宿：指居住宾馆房间的花销。 ③餐饮：指一日三餐及用水的花销。 ④门票：指前往研学地点或观光景区所产生的花销，包括门票等。 2 ⑤研学物资：指购买整个团队出行研学使用的物品的花销。 ⑥备用金：指为预防旅行过程中突发情况所准备的花销。 5.通过小组活动，同学们将旅行中需要的费用进行了分类，包括：交通费用、 住宿费用、餐饮费用、景点门票费用、研学物资费用、备用费用等。 活动二：查询参考经费 1.出示费用标准： 交通：往返目的地飞机经济舱或火车硬卧铺费用、高铁和动车按照二等座、 长途大巴等公共交通费用。 住宿：住宿费用根据所在地实际发生额实报实销，标准如下： （1）直辖市和经济特区：北京、上海、深圳 420 元/人/天，天津、重庆、 广州 360 元/人/天；（2）省会和地级城市 300/人/天；（3）县级及以下城市 250 元/人/天。同性需要按照标准乘以 2 人后乘以 0.6 系数（打 6 折）尽量控制在此 标准内。 餐饮：早餐每人 20 元以内，中餐、晚餐每人 40 元以内标准。 门票：实报实销。 采购：根据需要进行采购零食、水、药品等，个人物品不可采购，例如个 人洗漱用品等。 2.教师谈话：关于研学旅行中涉及到的费用参考怎样的信息进行预估呢？ 同学们可以使用上次活动中用到的手机 APP 查询途径，了解相关的信息，评估 后，小组选择。 3.学生查询：利用电子设备分工分类查询相关的费用，记录下来供参考。 4.学生分享：研学旅行中固定费用价格及可选择的费用级别参考。 5.教师引导：通过交流分享，同学们在可选择的费用上有些纠结，该怎样 选择呢？同学们可以结合当地的实际情况及“去远方”项目组的住宿及餐饮标 准进行微调整。 6.教师小结：同学们通过查询相关的信息费用，对每一项消费的数字有了 一定的了解，大家能够在活动中仔细查询、比较、分析、选择，老师为同学们 应用数学的思维解决问题的态度点赞! 活动三：预算分配经费 1.教师引导：去远方项目给出了固定的旅行经费，而且数额不小，所以同 学们利用刚才研究的结果及查询到的信息，思考怎么把经费用在刀刃上，合理 预算使用这笔经费，真正当好我们的财务官。 2.案例分享：比如老师会更注重旅行的舒适度，所以会在城际交通和住宿 3 上花费更多的钱，在地支出则能省就省，所以我会选择在行前支出中多分配一 点经费，在地支出分配更少的经费。当然这只是老师的风格，可能也会有同学 考虑到第一次去往旅行目的地，担心有意外情况发生，所以选择在备用金中多 分配一点经费。大家又会有怎样的风格呢？ 3.梳理经费分配原则及注意问题：通过案例分析结合生活实际，我们一起 梳理经费分配的原则。核心分配原则：第一、安全优先原则；如交通选正规车 队租车，住宿合规的酒店。第二、刚需为主原则；优先保障研学必需开支。第 三、舒服适度原则；保障舒适度，避免铺张浪费。第四、公开透明原则；提前 公示经费分配方案，结束后公开明细，接受监督。 注意问题： 预算拆分明确；（按总人数*天数*类目标准计算明细） 多人共管经费；由教师和学生代表共同管理经费，支出后签字确认，每日 核对记录等。 提前沟通确认；所有消费需签订书面协议，并公示方案，争得同意后再执 行。 4.学生预算：结合上次活动的行程安排，分类预算研学旅行的费用。假设 老师和六名真爱小队的伙伴们总共拥有 7 天时间和 *18000 元 经费，每项费 用大概是多少呢，总预算大概是多少？将各项预算写在记录单里。 研学旅行费用预算记录单 项 目 每天预估费用（元） 7 天总预算费用（元） 交通费用 餐饮费用 景点门票 住宿费用 研学物资 备用资金 合 计 5.教师指导：学生计算各项费用的总计时，可手算也可利用计算器计算。 6.预算论证：各小组交流你们每项内容的预算及总预算情况，其他小组从 分配的合理程度及预算的准确程度方面给予指导意见，并完善经费预算。 7.教师小结：大家提前做好经费的分配和估算，锻炼经费管理的意识，也 展现出了每个小组的风格。 4 1.教师谈话：同学们回顾这节课自己的表现，结合评价表谈谈自己的收获 及感受吧。 2.学生评价：填写自我表现评价表，交流反思。 评价内容 三颗星 两颗星 一颗星 我了解了研学旅行经费的 用途分类并进行了准确的 分类，理解钱在研学旅行中 的价值 我与团队成员进行了合作 讨论，能认真听取他人意 见，分析可行性，在团队里 面主动承担任务 我能用信息手段、数学的思 维方式分析问题、选择确定 经费的数额，解决研学旅行 方案中的经费管理问题。 3.教师总结：预算是管理旅行经费当中极为重要的内容之一，在实际研学行 程中可能还需要进行调整，希望同学们能具体分析、统筹协调做好研学旅行的经 费管理。 1.分享经费预算方案，听取可行意见。将预算方案在家庭中分享，听取长辈 及有经验的人士意见，分析筛选可行意见。 2.小组完善预算方案，思考后续准备。利用课余时间确定和完善小组经费预 算分配，使经费分配更合理。 5