第 3 课时 确定主题 明确方向 亲爱的同学们，在上节课中，我们按照《去远方》项目的要求，以自由组合 的方式，组建研学小队；每个小队都是团结协作，完成了队名、队徽、队旗等的 设计；我们的研学小队也正式成立啦！ 在研学旅行中，我们该做些什么事情？如何确定研学主题呢？这节课，就请 大家跟随老师学习，确定研学主题、论证研学地点吧！ 活动一：分析研学主题 找一找、说一说：请你在下列研学主题中找一找，你能找到哪些信息呢？ 你觉得这样的主题怎么样呢？ 例：北京的历史 地点 内容 历史太深奥，内容太多，我们研究不了。 （1）南京的文化 （2）新疆的景点与美食 （3）西安的秦腔 （4）成都的蜀锦蜀绣 （5）上海的石库门 活动二：确定研学主题 1.学一学、评一评：请你自主学习《研学主题评判标准》，尝试对下表中 7 个研学主题做出评价。 知识链接 【研学主题评判标准】 ①内容明确：是否明确地说出了学生在研学旅行中要做的具体事情？ ②目标清晰：是否清晰地表达了学生在研学旅行中要达成的目标？ ③大小适宜：是否符合学生们的年龄特点、能力水平、生活经验？ ④表述巧妙：语言是否规范、简洁、精炼，又富有感染力？ 表二：研学主题评判表 研学主题 研学主题评价标准 总评 内容明确 目标清晰 大小适宜 表述巧妙 声驰千里 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 颗☆ 南京的文化 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 颗☆ 北京的历史 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 颗☆ 路上的美食 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 颗☆ 科学漫步北京 后花园，争做草 原小小巴特尔 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 颗☆ 体验森林史文 化，探究生物链 奥秘 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 颗☆ 勇攀长城之巅， ☆☆☆☆☆ 探秘建筑传奇 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 颗☆ 2.想一想、写一写：结合《研学主题评价标准》,想一想，我们的研学主题 是什么呢？把它写在下面的横线上。 我们的研学地点是： 我们的研学主题是： 活动三：确认研学地点 请阅读“知识链接”中的《研学地“三”准则》，判断我们筛选出的研学 目的地，是否可以真正成为我们的研学旅行目的地呢？ 知识链接 【研学地“三”准则】 ①一安全性：研学地的选择首先应该考虑的就是安全问题，要选择安全性高、 防范性好的研学地开展研学活动。 ②四可要素：研学地要有可“研”可“学”可“观”可“感”之处，如果研学 地没有可“研”可“学”之处，那么也就没有旅行的必要了。同时强调可“观”可 “感”，研学旅行主要是想让我们去看，去体会，去思考，而不是换一个听课的环境 的。 “观”到的少，“感”自然就不会很深。 ③三新原则：保证备选地符合“新体验”“新知识”“新想法”三大标准。新体 验：在这里研学旅行，能给我们带来新的体验。新知识：在这里研学旅行，能让我 们学到新的知识。新想法：在这里研学旅行：能激发我们产生新的想法。 表一：选择研学地点的“三”准则 地点 例：北京中轴线 研学地“三”准则 判断结果 安全性 四可要素 三新原则 ☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆ 是：√ √ 否ⅹ 同学们，在今天课堂中，你觉得自己的表现怎么样？请你运用《课堂活动 评价表》，认真如实对自己的表现做出评价吧！ 表四：课堂活动评价表 评价内容 三颗星 两颗星 一颗星 我在今天的活动中 发现了家乡文化的 独特之处。 通过今天的课程， 我知道了如何选择 目的地和研学主 题。选择不能盲目。 通过今天的课程， 我能通过集体合作 更好地完成任务。 我积极在小组合作 活动中发言，表达 个人主张。 我在小组讨论中尊 重他人的意见，不 打断他人发言。 我选择的目的地能 够带来新体验、新 知识和新想法。 我们确认了小组旅 行目的地。 我们确定了小组一 致认可的研学主 题。 1.学一学：结合自己的实际情况，自主尝试围绕研学主题，进行资料的搜 集与学习。 2.试一试：围绕研学主题，你能提出哪些问题呢？