《去远方》 课程纲要 目录 写在前边的话 ............................................................................................................... 3 一、课程理念 ............................................................................................................... 3 二、课程目标 ............................................................................................................... 4 三、课程结构 ............................................................................................................... 5 四、 课程实施 ............................................................................................................. 7 （一） 实施原则 ......................................................................................................... 7 1. 自主性 ...................................................................................................................... 7 2. 实践性 ...................................................................................................................... 7 3. 整合性 ...................................................................................................................... 7 4. 连续性 ...................................................................................................................... 7 （二） 实施要求 ......................................................................................................... 8 五、课程评价 ............................................................................................................... 9 附件 ............................................................................................................................. 11 写在前边的话 说到“远方”，人们都会有无尽遐想。从王之涣的“登高壮观天地间，大江 茫茫去不还”到三毛的“远方是你这一生、现在，最渴望的东西”，自古至今它 都是人们追逐自由与梦想的代名词。 事实上，“远方”既可以是地理位置上的遥远“远方”，也可以是穿越历史 的时间纵轴的“远方”，更重要的是：它是人们心中对自由和梦想的不懈追求， 代表着心灵的无限拓展和对未知世界的渴望。“去远方”不只是身体力行地开展 研学旅行，同时也承载着我们努力追逐心中梦想的心灵历程。 我们想“去远方”，是因为那里有我们未曾见过的风景，有待我们探索的奥 秘，它驱使我们超越自我，拓宽视野，实现内在心灵的成长与蜕变。让我们在探 索中学习，在体验中感悟，最终达到心灵的丰富和智慧的积累。“去远方”，意 味着我们通过经历和体验，增长了知识，拓宽了视野，学会了理解和包容，实现 了自我超越。 “去远方”的方式有多种多样。例如阅读，若与书为友，可以开阔你的视野， 去到心灵的“远方”。例如沟通，通过跟不同背景的人交流，你也可能学习到新 的观点。例如“研学旅行”，能够身体力行、亲身经历和体验，这也是本次《去 远方》课程的设计背景。 本次《去远方》课程，旨在提供一套致力于助力学生通过“研学旅行”实现 梦想的方法体系，课程以研学旅行的自主设计和实施为载体，旨在激发学生内心 的梦想，并以此为动力，借助梦想力的翅膀，勇敢地追逐心中的远方。在课程的 学习中，学生将学习如何设定目标，如何规划和实施旅程，在旅途中遇到挑战时 如何思考和解决问题，如何从每一次经历中学习和成长。从而能够更加自信地面 对未来的挑战，不断超越自我，达到真正意义上的远方，实现更伟大的成就。 一、课程理念 课程理念：《去远方》课程旨在培养学生乐于有梦的探索精神、善于筑梦的 实践能力、勇于追梦的行动决心，以此激励和提升梦想力。 乐于有梦：代表着学生对于未来的憧憬和向往，是一种内在的驱动力。它体 现了学生对于生活的热爱和对于理想的追求，是激发个人潜能和创造力的源泉。 善于筑梦：代表着学生将梦想转化为具体目标和行动计划的能力。它要求学 生不仅要有梦想，还要具备实现梦想所需的知识、技能和策略。 勇于追梦：代表着学生面对困难和挑战时的勇气和决心。它强调的是执行力 和坚持，即使在逆境中也不放弃对梦想的追求。 《去远方》课程通过这三个阶段的连续培养，不仅帮助学生实现他们对远方 的希冀，更重要的是，通过这一过程，他们的梦想力得到了全面的锻炼和提升。 学生将学会如何设定目标，规划旅程，面对挑战，解决问题，并从经历中汲取智 慧，促进自我成长，最终达到真正意义上的远方。 二、课程目标  价值体认：价值体认是指学生能够通过研学旅行深入理解和体验文化多 样性，从而形成积极的价值观和认同感。具备这种能力的学生将展现出对不同文 化和背景的深刻理解，能够在课程中积极参与多元文化的探索活动，主动学习并 尊重不同的价值观念。他们将在课程中表现出自豪感和归属感，为身为中国人感 到骄傲，并在研学旅行中展现出对家乡和国家的热爱和维护。  责任担当：责任担当是指学生能够独立承担起研学旅行中的规划和实施 责任。具备这种能力的学生将能够主动参与到研学主题的确定、目标设计、信息 收集和线路规划中，展现出自理和自立的精神。他们将能够在课程中有效地管理 自己的任务，对团队目标负责，并在遇到挑战时展现出解决问题的主动性和创造 性。  问题解决：问题解决是指学生能够在研学旅行中识别问题、提出疑问， 并运用创新思维找到解决方案。具备这种能力的学生将能够在面对研学中的难题 时，主动提出自己的见解，运用课程中学到的技巧进行问题的分析和解决。他们 在课程中将展现出批判性思维和计算思维，能够独立或与团队合作，将复杂的研 学问题分解并解决。  创意物化：创意物化是指学生能够将创新的想法具体化，通过实践活动 将创意转化为实际的成果。具备这种能力的学生将能够在设计研学活动和学习内 容时，提出有创意的活动方案，运用信息技术手段制作数字作品。他们在课程中 将展现出创新精神和实践能力，能够将抽象的概念具体化，创造出有价值的研学 成果。  同理合作：同理合作是指学生能够在团队中理解和感受他人的情感，与 不同的同伴建立合作关系。具备这种能力的学生将能够在课程中的团队活动中展 现出良好的沟通技巧，尊重他人意见，共同规划和实施研学旅行。他们将能够在 多元化的团队环境中，运用同理心促进团队合作，共同实现研学目标。 同时，考虑到《去远方》课程在中小学校实施与各门课程的衔接性，其内容 各模块和每课当中也积极整合相关学科要求，就所体现的各门课程核心素养进行 表述，鼓励教师在教学过程中融合相关学科知识与经验，培育学生核心素养。 三、课程结构 “去远方”课程包括五个版块共十课时，旨在引导学生从梦想到行动，逐步 构建起对远方的理解和探索。每个版块都围绕研学旅行的实际操作展开，让学生 在实践中学习，在学习中实践，最终达到对远方的深入理解和个人能力的提升。 1．“启动版块”：此版块是课程的引入，共 1 课时，主题为“梦想起航 畅 想远方”通过一系列的启发式活动，帮助学生开启对远方的想象和向往。 2．“研学版块”：此版块是课程的重点内容，包括“组建团队 设计标识” “确认主题 明确方向”“获取信息 整理资料”“分解主题 探究问题”“规划 探访 预想成果”5 课时。 3．“旅行版块”：此版块是课程的重点内容之一，包括“统筹设计 行程安 排”“精打细算 经费管理 ”“礼仪规范 物资准备”3 课时。 4．“论证版块”：本版块设置在“研学版块”与“旅行版块”之后、“出 行版块”之前，共 1 课时，主题为“方案论证 优化出行”，由教师组织学生对 前期整个学习过程和各研学小组的研学旅行方案进行整体性回顾、交流与反思、 完成研学方案的论证与修改。 5．“出行版块”：按相关提交研学方案并获得资助资质的学生研学小队将 执行研学方案、亲历研学实践。 版块 启动 版块 序号 第一 课 第二 课 第三 课 研学 版块 第四 课 第五 课 第六 课 第七 课 旅行 版块 第八 课 第九 课 论证 版块 第十 课 课程名称 “探究实践”活动 “去远方”前的自我探索（前测） 活动一：说说我去过的那些“远方” 梦想起航 活动二：到底什么是“去远方” 畅想远方 活动三：聊聊我的“去远方”畅想 活动一：寻找“同路人” 组建团队 活动二：组建研学小队 设计标识 活动三：展示小队风采 活动一：确认研学地点 确认主题 活动二：讨论研学主题 明确方向 活动三：确定研学主题 活动一：全面获取资料 获取信息 活动二：筛选提炼信息 整理资料 活动三：分类整理材料 活动一：分析研学主题 分解主题 活动二：提出探究问题 探究问题 活动三：梳理研学问题 活动一：认知方法工具 规划探访 活动二：定制探访规划 预想成果 活动三：设计预期成果 活动一：探究行程要素