第 10 课时 方案论证 优化出行 亲爱的同学们，经过前期的持续学习和参与，很多研学小队已经完成了研 学方案的初稿，不久我们即将正式提交我们的研学方案。为了让我们的研学方 案更加合理、出彩，也是为了更好地回顾和梳理我们的研究收获、研究历程， 今天我们召开一次研学方案论证会吧！ 活动一：筹划方案论证会 请同学们想一想：如果要筹划一场研学方案论证会，需要从哪些方面考虑 呢？之前你有哪些经验可以对这次的论证会有所启发吗？把你的想法在小组 内跟同学进行交流，把想到的问题在本上列下来。可以画思维导图、列表或者 用你喜欢的方式表述。 经验回顾：我见过的“论证会”…… 头脑风暴：这次论证会，我认为应该…… 小组讨论：大家一起说说看，看看谁的点子多！ 课堂交流：我们一起来交流，策划本次论证会！ 活动二：召开方案论证会 各个小组同学都进行了积极的讨论和深入的发言，让我们根据大家讨论的结 果，召开这次论证会吧！ 方案论证会的程序 第一，研学小队发言：如何确定发言顺序？发言时长为多长？发言的 形式如何？发言的内容包括哪些？ 第二，接受评审团提问： 第三，研学小队反馈：我们是否接受意见与建议？为什么？我们有哪 些修改的想法？ 第四，…… 活动三：优化完善研学方案 请以小组为单位，围绕论证会上“专家”和同学们反馈的研学方案存在的 各种问题进行思考、分享与讨论。老师为同学们准备了一个回顾反思工具—— 焦点讨论法，请大家一起来学习： 知识链接：焦点讨论法 焦点讨论法包含四种关注点不同的提问，他们分别是： 客观性提问：需要大家去回顾我们经历了什么，描述你看到、听到、 闻到、尝到、摸到，感触到的一切。 反应性提问：回忆哪些信息唤起我们情感上的回应或联想，描述你的 喜怒哀乐，开心、兴奋、失望、难受等。 诠释性提问：分析并理解课程内容，展现你的反思。 决定性提问：客观回顾所学、感受心情变化，并进行深度的反思。 请同学们结合本组的研学方案，并回忆这几个月的学习过程，并尝试回答 焦点讨论法相关提问： 焦点讨论法 相应的问题 的要素  回顾过去几个月的学习经历，说说你在去远方的课程中学 客观性提问： 着眼事实与 细节。 习了哪些方面的内容？  你在小组中承担什么角色？  在小组活动中，你做出了哪些贡献？有哪些建议被小组采 纳了？ 反应性提问： 关注心情与 变化  确定自己的小组以及角色分工后，你感觉如何？  在自己的建议被采纳时，你的心情如何？  在去远方的课程学习中，你觉得哪个任务让你感受最佳？ 你印象最深刻的一次活动是什么？  与平常的学科学习比，这次课程有哪些不同之处？ 诠释性提问：  跟你以往的旅行经历比，这次主题又有哪些不同？ 思考意义与 启发。  这段学习经历对你来说意味着什么？  给你带来了怎样的启发？ 决定性提问： 展望未来与 行动。  学习完这门课程之后，你对“去远方”有怎样的期待？  你在未来的旅行中会有怎样新的改变或行动？  你对自己的未来有了哪些新的梦想与愿望？  为了这个愿望，近期你有什么行动打算吗？ 请根据这些问题，来优化完善你们小组的研学方案吧！ 回顾课堂内容，对自己的表现进行评价： 课堂活动评价表 评价内容 三颗星 两颗星 一颗星 回顾学过的知识与技能，可以将知识 和技能应用到生活场景中。 完成小组设计及分享展示，能够解决 遇到的问题。 课堂上我积极思考和发言。 我在团队里面主动承担任务。 我在小组活动中能够倾听他人的意见 并反思自己的观点。 我可以在小组讨论中理解并尊重他人 的情感和想法。 请你想一想，和身边的同学说一说：在这节课的学习中，哪一部分给你留 下的印象最深刻？还有哪一部分你有很多好奇和疑惑，想要多了解一些？马上 就要出行啦，你准备好了吗？ 1. 找到可能对优化你们小组的研学方案的有帮助的人，例如有经验的家 长、教师等，继续完善研学方案吧。 2.在学习《去远方》课程的过程中，请以小组为单位进行思考、分享与讨 论：  你印象最深刻的内容是什么？（如哪个版块、课时或者课堂活动等）  你收获最大的能力是什么？  你准备如何迁移并运用所收获的能力呢？